小学数学人教2011课标版一年级认识整时教学设计.docxVIP

《认识钟表》教学设计 教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。 ? 2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 ? 3、培养学生的观察能力，动手能力。 学情分析：对于一年级的学生来说，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的好奇心，激发学生的学习兴趣，我采用让学生动手，交流的方式来激发学生的学习兴趣。 重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。 难点：学会两种表示时间的方法。 教学过程 第一课时 一、猜谜语导入 猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响 ，催人早早起。（打一日用品） 师：大家猜一猜，他是什么？（钟表）这节课我们一起来认识钟表。（出示课题：认识钟表） 二、初步认识钟面 学生回忆见过的钟面，画一画。然后展示作品。（可能说不出时针，分针，在此基础上教师引导。）教师：（出示钟表大模型）请同学们仔细观察钟面上都有什么？ 学生汇报。 教师：这两根针有什么特点？ 学生汇报。教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。 三、认识整时 1 出示主题图 提问：小红在做什么？她几时起床？ 观察旁边的钟表，你知道是几时吗？ 你是怎么看出来的？（指名学生回答） （找三名学生回答，并说说是怎么想的。） 2 出示3个钟面:8时、3时、6时 提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？ （学生分组讨论后，汇报），（学生讨论时间大约4分钟。） 教师引导学生找规律。 你们观看一下，时针和分针的指向 ?????? 分针指向??? 时针指向 8时 3时 6时 学生填表格，然后总结说出规律： 分针指向12，时针指几就是几时 四、整时的两种写法 1 文字表示法 几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。 如5时，先写5，再写时。 2 电子表示法 先写5，接着在5的后面写冒号和两个0 如5:00 3 师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评） 五、巩固练习 1、下面是明明星期六的作息时间表（教材85页做一做） 提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？ （要求：先让学生在练习本上写出时间，再把话说完整。 如小明7时在刷牙。） 2、让学生根据给出的时间，写出过1小时后是几时。 教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正） 六、板书设 认识钟表 ?????8时????? 3时?????? 6时 ????8：00??? ? 3:00????? 6:00? 分针? ? 12?????? 12?????? 12 时针??? 8?????? 3??????? 6 分针指向12，时针指向几就是几时。