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习作教学心得 小学作文教学的几点浅悟 　　习作教学是小学语文教学的重点，亦是难点。写作水平的高低是学生语文综合素质的具体体现。作文教学时，老师有时也会感到头疼。尤其是农村小学生，每到作文时，更是抓耳挠腮、唉声叹气，常常感觉到无从下手，写出来的文章大都是“流水账”。下面我就结合自己这几年的教学经验谈谈几点对于小学作文教学的浅悟。　　一、激发学生的写作兴趣　　兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法有以下几点：　　1、开展丰富多样的交流活动。　　我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时，我充满激情地朗读学生的优秀作文；有时请学生上台来自己放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。　　2、积极鼓励学生自己向报刊投稿。　　3、制作班级优秀作文集。　　当学生们看到自己的优秀作文变成了铅