书林润心—关于中学生课外阅读改善策略的几点思考.docxVIP

书林润心—关于中学生课外阅读改善策略的几点思考 　　书林润心—关于中学生课外阅读改善策略的几点思考　　 海南省文昌市华侨中学 郑蕊　　《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。　　我想：凡是那些除了语文书之外什么也不读的学生，他们掌握的知识就非常肤浅。我认为，语文教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，为了使让我们的学生变聪明的办法不是补差，不是增加作业量，而是阅读阅读再阅读，不仅仅阅读课本知识，同时还要阅读课外知识。　　有没有兴趣课外阅读将决定一个人获取智慧的能力。那么，怎样才能提高中学生课外阅读的兴趣呢？结合自己的教学实践，谈谈我的几点不成熟的做法。　　一、引故事设问题法　　爱听有趣的故事，是孩子们的天性,教师可适当依据教学内容加乳符合他们年龄、心理特点的故事作生动形象的讲述，从而引导学生去看课外书。　　故事激励法。比如：在教学七年级下册安徒生的《丑小鸭》时，我在授课前就向学生们讲了《丑小鸭和白天鹅》的故事，然后再启发引导同学们说：孩子们，你们还想知道更多的童话故事吗？同学们回答想后，我就向他们推荐了《安徒生童话选》这本书。这样一来，学生们都兴趣高涨，争着去阅读这本书。　　问题激励法。如在八年级上册的时候，我上的《综合性学习：做生活的有心人》，我事先向学生提出了为什么井水会冬暖