践教学基地建设方案.PDF

宇龙计算机通信科技有限公司计算机应用技术专业校外实 践教学基地建设方案 《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意 见》（教职成[2011]12号）提出 “高等职业教育具有高等教育和职业教育双重 属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任 务。”“实践性教学环节”也就成为是高等职业教育人才养的核心。校外实训基 地建设是满足专业发展的实际需要，践行 “以学生为本位”、“以能力为核心” 的高职教育念的重要举措。实训基地的建设对教学成果起到根本性的保障作用。 计算机应用技术专业自身又是一个 “技能性强、实践性强”的专业，在人才培养 的过程中，学生缺少动手实践的机会，在很大程度上导致人才培养与人才需求结 构的不适应，充分利用行业资源，加强校外实践教学基地的建设，正是解决职业 教育发展中诸多问题的突破口，校外实训基地的建设起到了不可或缺的重要作用。 一、建设的指导思想 校外实践教学基地建设是以区域经济发展和社会需求为导向，以高端技能型 人才培养为目标，以人才培养模式改革为重点，以 “校企共建”为形式，以实践 教学内容和课程体系改革为载体，突出 “以就业为导向，职业能力培养”为主线， 采用 “校企合作、工学结合、订单培养、互为基地、相互支撑”方式，培养学生 “岗位认知能力、核心岗位能力、职业能力、创业能力”，实现学生从课堂到企 业岗位的无缝对接。校企合作，根据计算机应用技术专业人才的成长规律，根据 职业岗位的能力要求，根据现代社会的人才需求，校企合作，有针对性的构建实 践教学体系和内容，积极推动校外实践模式改革。分期逐步建设校外大学生实践 基地，发挥基地服务地方经济和辐射作用，力争成为粤东地区具有示范性、有较 强容纳能力的高校计算机应用技术专业大学生校外实践基地。 二、建设的基本原则 为充分发挥实践教学基地的作用，提高实践教学基地的使用效果，实训基础 建设规划的基本原则有以下几个方面。 （一）坚持以满足实践教学功能为根本原则 满足实践教学要求是校外实践教学基地的最基本功能，也是校企合作构建校 外实践教学基地的初衷。校外实践教学基地必须保证实践教学项目的使用，应面 向教学、面向学生，适于实践教学。实践教学环节根据实际的高端技能型人才培 养需要设置，提供的实践教学环境符合行业应用现状，实践教学环节必须跟上当 前技术发展的水平。在充分满足实践教学功能的基础上，可充分利用现有实践教 学环境和条件，适当兼顾实践教学基地的科研和社会服务功能。 （二）坚持“学生、学校、企业”三赢原则 大学生校外实践教学基地的建设最根本是为了满足学生的培养，基地建设首 要有益于人才的培养，校企双方以互惠互利、文化融通、互相促进、共同发展为 导向，实现学生求学、学校办学和企业经营的需求相契合，校外实践教学基地融 教学、实训、培训、研究、经营、服务于一体，企业利用先进的设施设备、优秀 的管理团队、完善的培训体系、规范的企业制度等为学生提供实践教学，学校利 用自身的理论和技术优势，主动为企业提供合格人才、产品研发、技术推广、员 工培训和咨询等全方位服务，帮助企业解决经营与管理难题，通过科研立项，与 企业共同完成产品研发，两者各自发挥优势，共享资源。只有遵循 “学生、学校、 企业”三赢的原则，才能够保证实践教学基地的稳定、可持续运行。 （三）坚持协调发展原则 校外实践教学基地的有效运行需要实践教学管理组织、实践教学运行机制、 实践教学师资队伍、实践教学教材体系、实践教学设备设施等方面的建设要同步 协调发展，“硬件”和 “软件”同步发展。坚持协调发展的原则，是校外实践教 学基地健康有序运行的保证条件。 （四）坚持系统性原则 从实践教学基地单个实训环节来看，应考虑各自的独立性和完整性，形成具 有强针对性的实训功能，每个实践教学环节用于解决对应人才培养的特定能力。 从人才的整体培养来看，所有实践教学环节要形成一个体系，与整体人才培养方 案相一致。在实践教学基地建设中，要考虑设备的使用效率，设备配置不能单一， 要满足整个人才培养方案所要求的校外实践教学，充分提高资源的利用率。不仅 要考虑本专业的具体要求，还要考虑整个专业群，以及相关专业群的校外实践教 学需求，避免重复建设，按多功能、复合型的要求建设校外实践教学基地。 （五）延续性原则 大学生校外实践教学基地建设规划应在考虑专业长期建设发展的前提下进 行来制订，要保证校外实践教学基地建设和发展