《两个谜语》课.pptVIP

一、激发兴趣，揭示课题。1、出示：mí yǔ指名拼读。mí第二声，yǔ整体认读音节不用拼。齐拼。2、板书：谜语（1）小朋友，请你看一看，这两个字有什么相同的地方？（都是言字旁）（2）还有什么相同的地方？这两个字都是左右结构的，一般来说，左右结构的字我们在写时是从左写到右，而且，多数左右结构的字是左窄又宽的。 3、今天我们要学习的一篇课文讲的就是两个小朋友在猜谜语。（1）他们猜了几个谜语？（出示：两个谜语）（两个）（2）这就是今天我们要学习的内容。来，跟老师一起读课题。补全课题：31 两个谜语 （3）齐读课题。因为拼音已经学完了，而且，本单元又是“看拼音读课文识字”阶段，所以，从复习巩固拼音入手。先拼读“mí yǔ”两个音节，再出示“谜语”二字。虽然这两个字不是生字，但由于课文内容本身就与这两个字密切相关，因此，在这里随机渗透“合体字”及“左右结构”这两个知识点，通过教师的说明，有助于学生看清汉字的组合规律，为以后的写字打下基础。激发学生兴趣。语文教学中，有了“兴趣”，就能让学生更好地进行学习。“谜语”的本身就十分吸引学生的注意，在本课一开始，教师的引语激起学生学习的兴趣，使他们迫不及待地想学习课文。  二、初读课文，整体感知。1、从27课开始，课文中每个字的上面都有拼音，我们就要按照“看拼音读课文识字”这一要求来学习课文。（跟老师读）小朋友要借助拼音来识字