内部质量保证体系诊断与改进2018年工作总结及2019年工作安排.PDF

内部质量保证体系诊断与改进 2018 年工作总结及2019 年工作安排 二〇一八年十二月十九日 目 录 一、2018 年诊改工作总结2 （一）已开展工作及取得成效2 1、学校层面2 2、专业和课程层面4 3、教师层面5 4、学生层面7 5、数据平台建设9 （二）存在问题 10 1、学校总体规划与专项规划衔接需进一步提升 10 2、支撑诊改的数据中心建设力度仍需加强 11 3、专业、课程建设标准尚需进一步完善，支撑专业、课程诊改 的数据即时采集系统建设还需进一步加强 11 4、教师发展系列化标准不完善，个人诊改考核性诊断措施针对 性不强 12 5、学生个人发展状况呈现、监测、预警系统建设尚需加强 12 二、2019 年诊改工作计划 12 （一）完善学校制度体系建设，建立激励和问责机制 13 （二）建立标准，形成标准体系 13 （三）建立教师发展信息化档案，加强对教师个人诊改的考核 性诊断 14 （四）实施学生自测诊断，促进学生全面发展 15 （五）加快推进智慧校园建设，切实为诊改提供数据支撑 15 3 安徽医学高等专科学校内部质量保证体系诊断与改进 2018 年工作总结及2019 年工作安排 根据教育部《关于建立职业院校教学工作诊断与改进工作制度 的通知》（教职成厅[2015]2号）和《关于印发高等职业院校内部 质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）启动相关工作的通知》 （教职成司函[2015]168号）精神，按照省教育厅《关于印发安徽 省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作方案的通知》 （皖教高[2016]11号）要求，我校于2016 年底启动内部质量保证 体系诊断与改进工作。 学校高度重视内部质量保证体系诊改工作，学校“十三五”规 划中提出，“根据办学定位与人才培养目标，针对人才培养工作各 要素，抓紧制定学校质量保证体系诊改工作实施方案，建立第三方 人才培养质量评价制度。”将诊改工作作为提升办学能力、创建优 质高校、提高人才培养质量的重要手段和抓手。从学校层面进行顶 层设计，从专业和课程层面试点推进，从教师和学生层面加大宣传 和引导，将诊改工作融入日常教学管理工作，引导全员参与，自主 诊改。现将2018 年已开展诊改工作和2019 年诊改工作计划汇报如 下： 1 一、2018 年诊改工作总结 （一）已开展工作及取得成效 1、学校层面 2016 年11 月，学校印发了《安徽医学高等专科学校 “十三 五”事业发展规划》。为将学校 “十三五”发展目标传递至专业、 课程、教师等层面，制定专业建设规划、课程建设规划、人才队伍 建设规划、校园文化建设规划、智慧校园建设规划等专项规划，建 立专项规划与学校总体规划的协调衔接机制，形成以总体规划为统 领，以专项规划为支撑的规划体系。同时，围绕规划确定的发展目 标和主要任务，制订具体实施方案和措施，分阶段、分步骤组织实 施，并通过年度工作考核对规划实施情况进行年度诊断，对规划的 执行情况进行跟踪、监测，建立规划目标任务分解、实施、诊改的 运行机制。 2018 年10 月，学校开展了 “十三五”规划实施情况中期评估 工作。在学校 “十三五”规划实施领导小组领导下，通过收集、汇 总、梳理 “十三五”以来各项规划指标数据，对“十三五”规划实 施以来的情况进行了分析，拟定了中期评估报告（征求意见稿）。 在征求校内外专家的修改意见后，形成了《安徽医学高等专科学校 “十三五”事业发展规划实施情况中期评估报告》。从总体上看， 学校 “十三五”规划主要指标完成情况良好，主要指标6 条56 项， 完成或者进展正常的共计45 项，占比80.36%，其中已提前完成或 2 者超额完成的指标有1