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* * 《电容器、电容》 说课 王家元 教学分析 电容器是电路中非常重要的电子元件，是高考的热点，也是电场一章的重点和难点，在教材中尤其是占有重要地位。 教学分析： 本节课是对匀强电场的一个重要应用，也是后面学习交流电路和电子电路的预备知识，在教材中有承上启下的作用。 学情分析： 高二的学生经过了一年的物理学习，具备了一定的逻辑思维能力和电路分析能力。 此外，电容器知识和实际生活有着密切的联系，这更能激发学生的求知欲和学习热情。 教学目标 ： 本节课的实践性较强，注重理论联系实际，各种思维方法的应用也很多，对学生的逻辑思维能力有较高要求。因此我根据教学大纲和学生的实际情况确定了如下的教学目标。 知识与技能： 1、知道什么是电容器，认识常用 的电容器。 2、知道电场能的概念以及充放电 时能量的转化。 3、掌握电容的概念以及影响电容 的因素。 教学目标 ： 教学目标 ： 过程与方法： 物理是实验科学，通过对实验结论的分析，使学生掌握科学探究的方法。 教学目标 ： 情感态度与价值观： 培养学生的观察推理能力、分析归纳能力和动手参与实践能力。通过亲身参与，培养学生学习物理的兴趣,了解物理知识的实用价值，深刻的体会物理就在我们身边。 重点：根据教学大纲的要求，将 重点定位于对电容器概念的 理解。 难点：由于这节课对学生的逻辑 思维能力要求较高 ，因此 影 响电容的因素是本节课 的难点。 重点难点 ： 为突出重点、突破难点，根据教育心理理论，结合多种教学方法，加强学生的感性认识，再由感性认识上升到理性认识，做到全员参与、全程参与。 教学方法 ： 观察法、类比法、演示实验法、探究实验法以及情景激发的众多教学方法. 教学方法 ： 物理课的教学不光要教会学生物理概念、物理规律，更重要的 教会学生科学探究的方法。因此我按照学生的认知规律，通过这一探究实验过程，构建学生活动，体现学生的主体地位。 学法指导 ： 教学过程 ： 收集资料—实例导入—类比理解—概念教学— 观察实验—讨论探究—拓展应用—小结反馈 新课导入 问题导入：在拆下照相机的电池后，相机的闪光灯为什么依然可以闪光。 情景导入： 再现当年富兰克林利用莱顿瓶通过风筝收集雷电的实验，创建科学探究的氛围。 新课展开，重难点突破 1．首先，给出各种电容器的实物和图片，并让学生亲自动手打开电容器，教师指导识别内部构造。并让学生立刻用身边的东西制作简易电容器。 2．演示电容器的作用，引导学生得出“电容器可以充当电源。”从而建立电容器具有存储电荷的本领。 新课展开，重难点突破 3．根据上面的实验，指出“使电容器带电过程叫充电，失去电荷的过程叫放电”，接着利用模拟演示充电、放电过程，从而建立电容器的两种工作方式的模型，突出教学重点。 新课展开，重难点突破 4. 请学生参与演示电容器放电火 花实验，提出问题：电容器所 带电量与电压有什么关系？通 过学生回答，引出电容的概 念。 新课展开，重难点突破 5. 利用所给仪器分组设计实验、 探究影响电容器电容的因素， 总结出经验公式，成功突破教 学难点。 6. 请学生展示搜集的资料，分析 电容器的应用及安全性能。 新课结尾 1．探究问题：请同学设计取代 电容器来承载电荷的仪器。 这可以开发学生智力使课程 的结尾留有余味。 2．课堂反馈：利用反馈平台，检 查学生掌握情况，验收教学成 果。 新课结尾 3．课堂小结：在教师的指导下 请学生总结本节课的内容， 强调重点，并向学生提出掌 握的要求。 4．课后作业：加强课后训练。 本节课的知识比较抽象，在以往的教学中学生很难理解，而采用了多媒体网络技术与探究式教学方法，提高了学生课下学习和课上教学的效率，使本节课的内容丰富了许多，使学生更容易理解，起到了“师--生互动，生--生互动”的良好效果。 *