人教版四年级数学上册公开课《平行与垂直》教学设计.docx

人教版四年级数学上册公开课《平行与垂直》教学设计 　　名师课堂 《平行与垂直》教学设计　　北京市东城区新鲜胡同小学　陈友鹏（初稿）　　北京市东城区教师研修中心　王彦伟（统稿）　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，初步认识平行线与垂线。　　（二）过程与方法　　在观察、操作、比较、概括中，经历探究平行线和垂线特征的过程，建立平行与垂直的概念。　　（三）情感态度和价值观　　在活动中丰富学生活动经验，培养学生的空间观念及空间想象能力。　　二、教学重难点　　教学重点：正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念。　　教学难点：理解平行与垂直概念的本质特征。　　三、教学准备　　课件、学具等。　　四、教学过程　　（一）情境导入，画图感知　　1．学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系。　　教师：摸一摸平放在桌面上的白纸，你有什么感觉？　　（1）学生交流汇报。　　（2）像这样很平的面，我们就称它为平面。（板书：平面）　　我们可以把白纸的这个面作为平面的一部分，请大家在这个平面上任意画一条直线，说一说，你画的这条直线有什么特点？　　（3）闭上眼睛想一想：白纸所在的平面慢慢变大，变得无限大，在这个无限大的平面上，直线也跟着不断延长。这时平面上又出现了另一条直线，这两条直线的位置关系是怎样的呢？会有哪几种不同的情况？　　2．学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系。　　把你想象的情况画在白纸上。注意一张纸上只画一种情况，想到几种就画几种，相同类型的不画。　　【设计意图】通过简单的谈话直奔研究主题，让学生快速进入学习情境。通过操作、想象等数学活动，在课堂开始就让学生感悟“同一平面”，为后面突破教学难点做了很好的铺垫。让学生想象在同一平面先出现一条直线，再出现一条直线，有利于学生想象出很多的位置关系，培养学生的空间想象能力。