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教育心理学讲义 主讲教师：刘志军博士 TELE-mail：liuzhijun802@163.com 第一讲 绪论 明天，胡老师将要第一次走上讲台，面对那些曾经相识却又完全陌生的学生，开始他的人生‘第一讲’。此时，小胡内心忐忑不安，穿什么衣服呢，最好不要出洋相；还没有写还教案，上课如果时间‘太多’或‘不够’怎么办；学校领导会不会来听课，那时学生最好不要为难我。。。。。 如果你怎么指导胡老师： 1如何制定你的教学计划？在课堂上怎样处理计划与实际情况二者的关系。2 说出你的课堂管理办法，试想学生是否会遵守你的规定？3除了用语言来传递教学信息外，你是否还有其他非言语性方式与学生交流？ 一 教育心理学性质和对象 1 教育心理学性质. 国内-教育过程的心理现象变化和发展规律(潘菽,韩进之),学与叫的基本心理规律(邵瑞珍),促成教育目的之实现(张春兴).国外-教育过程的行为,教与学的心理学问题,教育与教学的心理学规律厂的科学. 2 定义(见P2) –心理现象,主体和基本任务. 3 性质 交叉学科,理论与应用兼备 4 对象 广义教育和狭义教育---主体,空间和时间---学习和教学 三层面研究-客观描述特点,揭示机制和规律,促进主体发展. 二 教育心理学研究方法(见案例) 1 研究的基本原则 客观性，系统性，教育性，理论联系实际 2 研究变量