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《紫色的小花》教学设计 增盛镇中心小学 郝秀萍 教材分析： 《紫色的小花》是一篇关于花的童话故事。文中紫色的小花在夜间悄悄开放，伴随着晨光、滚动着的露珠绽开，他们要把自己全部的美展示给全世界——因为他们确信“全世界都将是紫色的”。在绚丽的阳光下，白色、鲜红色、粉红色、天蓝色、绿色相继出现，缤纷的色彩让玫瑰花“吃惊”。如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了”。栗子花的回答点明了美的真谛。紫色的小花听了栗子花的回答会想些什么呢？课文戛然而止，给人无限遐思的空间、想象的余地。全文清新淡雅，给人回味与启迪。 教学目标： 1、认识6个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解冒号、引号的一般用法，并能学习使用冒号和引号。 4、掌握联系具体语境理解关键词语的方法。 5、理解课文内容，体会课文中的关键语句，如文末栗子花的话的内涵，领会美的真谛。 重点、难点： 理解课文内容，体会课文中的关键语句，领会美的真谛。 教学准备： 相应的课件与音乐 教学流程： 一、激趣导入 课前有多少同学预习这篇文章了，你对这篇文章有哪些了解呢？ 生： 1、紫色 玫瑰花 （清新淡雅 ） 2、娇嫩 紫色 （你很善于用书中的话学以致用） 3、它还是个花骨朵 （含苞待放的花蕾） 文中又是怎样描写这朵小花的呢？一会请同学们通读课文，找一找哪些句子描写小花样子。找到后放声的多读几遍，你认为哪些语句写得很优美就用浪线画一画，出声读吧！ 二、整体感知 1、生自由读全文思考：文中哪些段落描写了小花的样子。 2、学生汇报，师相机出示1 4 5 中的句子。 什么样的花瓣？ 在我们身边还有什么是娇嫩的？ 3、指导朗读。 4、刚才我们看到这朵小花就是这个样子的。但是在作者的笔下却把这朵小花写活了，看看哪个动词帮忙了。 ①找动词。边读边画再找一找。 生汇报：一振、伸直、掉到、抖动、变成、绽开、颤动、滚动、闪光……课件 ②表演。把带有这三个动词的句子轻声的读一读。感觉一下它们有什么不同的。希望你能把词语和它的动态连同你的想象都留存在自己的心田。能不能换位置？ ③想象。现在请你悄悄地闭上眼睛，听听舒缓的音乐。师配乐朗读。 你看到了什么？生自由说。 ④动画课件演示。 现在，我们每个人都睁大眼睛，只要你往这看，这朵迷人的玫瑰花就会为你绽放。 说说你的感觉。 ⑤朗读指导。 5、课文仅仅是描写了玫瑰花的样子以及它的美吗？还写了什么？ 小花自己说了什么？ 师出示三、六自然段。从这两段文字中你读懂了什么？ 分角色读这段对话。其他同学边听边找，然后用直线画出来， 什么样的世界才是美的呢？ 她还看到了哪些颜色了？ 小花听了栗子花的话会想些什么，说些什么呢？ 因为天空是多姿多彩， 所以世界才是美的。 三、总结全文，情感升华。 同学们现在已经是个明媚的春天，春天为什么让我们感觉到是一年四季中最美的。因为它桃红柳绿，姹紫嫣红。老师希望同学课后就用你那双智慧的眼睛去发现生活中多姿多彩的美丽景象，明天说给大家听。 板书设计： 紫色的小花 紫色的小花 ——全世界将是紫色的 栗 子 花 ——一样颜色就没有美了（美的真谛）