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设计一个新技术环境下写话、习作的教学案例。 　　设计一个新技术环境下写话、习作的教学案例。　　发布者:赖承栋　　用写信的方式向校长、老师或其他人提建议　　 宁化师范附小六年级：赖承栋　　一、教材与教学内容：　　人教版（新课标）语文六年级上册。　　把《口语交际与习作四》的学写建议书与复习书信的格式结合起来，学会写建议书的内容，复习巩固书信的格式。　　二、设计理念：　　写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。写作教学应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要让学生说真话、实话、心里话。写作知识的教学力求精要有用。为此，设计指导学生用写信的方式来提建议的写作指导课。　　三、教学目标：　　1、给学校的校长或老师写一封信，在信中提出改进学校工作或教学的建议。也可以向其他人写信，向他们提出珍惜资源，保护环境的建议。　　2、把自己看到的现象和想法写清楚，做到言之有物、言之有据，言之有理，表达出真情实感。　　3、通过本次习作训练，让学生巩固书信的格式，激发学生习作的兴趣和热爱母校或热爱地球的情感。　　四、教学重点：指导学生分析成因和把自己的想法写清楚并表达出真情实感。　　五、教学难点：指导学生写信时做到语言得体、言之有物、言之有据。　　六、教学准备：　　1、教师：拍摄一些反映学校生活、校园环境及生活环境遭污染的照片。　　2、学生：到校园及周边去走一走，看看还有哪些不如意的地方；回忆一下近年来的学校生活，找一找学校领导、老师没想到或没做好的事情；也可以与其它班级的同学谈一谈，了解他们对学校工作的意见。　　七、教学过程：　　（一）巧设话题情境，激发表达情感。　　1、利用课件展示一些反映学校生活与校园环境的照片。　　2、教师激情谈话导入：　　同学们，母校附小陪伴我们即将走过风风雨雨的六年，她就像一位母亲，看着我们从一个　　六、七岁的孩童，成长为可爱的少年。母校里的一草一木，一景一物都给我们留下深刻的印象。可是再过几个月，我们却要离开母校了。在即将离开母校的时候，我们准备为她送上一份什么样的礼物，来表达我们的感谢与留恋呢?　　3、学生讨论后指名回答。　　4、教师倡议：其实，表达对母校的爱意，有许多种方式，而关注母校今后的发展，企盼母校变得越来越好，则是最深远的爱。所以留下对母校工作或对老师的真诚建议，是最好的礼物。　　（二）出示习作内容，明确作文要求。　　1、课件出示习作内容。　　2、学生自由读一读，明确习作的要求。　　3、讨论明确本次习作的要求：　　（1）把现象和自己的想法写清楚。　　（2）要表达自己的真情实感。　　（3）注意写信的格式。　　（三）开放题材时空，引导自主表达。　　1、引入：为了这次习作，老师已经给了大家一周的观察、调查、思索的时间。那么，你发现学校还有哪些不尽人意的地方呢？　　2、学生回答，教师相机出示一些照片。　　3、指导学生把话说得言之有物、言之有据。　　让学生从“环境建设、课业负担、活动安排、师生关系、学校发展……”等中的一个方面来把自己看到的不满现象说清楚。　　（四）分析现状成因，提出改进建议[典型指导]。　　1、你想过没有，为什么会造成这种不良现象？你有什么好的建议？　　2、再请你按“学校现状、存在问题、怎样改进”的思路，把自己的想法说清楚。　　（五）小组交流补充，有序整理材料　　1、小组交流：互相听取大家的建议，并共同商量一下，怎样才能把建议提得更具体，更有现实意义，更有针对性，把想解决的问题及办法说得更清楚。（都按“学校现状、存在问题、怎样改进”的思路，把自己的想法说清楚。）　　2、从小组交流中挑选出一两个提得比较有价值的建议在全班进行交流。　　3、师生共同评价。　　（六）复习书信形式，得体真情表达。　　1、俗话说，心动不如行动。既然大家有这些愿望，我们就用书信的方式，挑选一两件重要的事情，给校长或老师写一封信，按照“学校现状、存在问题、怎样改进”的思路写下来。　　2、指名说说书信的格式：称呼、问候、正文、祝语、署名和日期　　3、注意书信的语言：　　大家一定希望自己的建议能被校长或老师的采纳？并且尽快地得到改进？要做到这一点，关键看你的信是否写得语言得体，言之有物，并且能表达你的真情实意。所以，信写好后要认真再读一读，再作修改，然后抄写端正、规范。　　4、小结：今天，我们准备用特别的方式送给母校一份特别的礼物。相信，校长和老师们一定会被我们对母校的一片真情所感动，他们心中一定在默默地对我们表示感谢，因为，我们都有一个共同的心愿，就是让母校越办越好！　　当然，如果你对母校、老师没有什么建议，也可以用这种方式，向其他人提有关珍惜资源，保护环境方面的