《找规律起》教学设计.docVIP

《找规律》教学设计 教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现图形的简单排列规律。 教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。 教学过程： 一、通过游戏，认识“重复”并揭题 游戏：击掌拍肩 师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，老师先做,会的小朋友可以跟着老师的动作一起做。 师：老师停下来，问你们知道老师的下一个动作是什么吗？再下一个呢？你是怎么知道的？ [小朋友交流游戏的规律]。 师：是的，击掌拍肩它在不断地重复。 教师小结：像这样按照一定顺序重复出现的就是规律，这节课我们就用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书：找规律） 二、初步感知规律 师：“六一儿童节”马上就到了。小朋友们把教室布置的可漂亮了。 出示自学提示：（1）请小朋友们仔细观察主题图，找一找哪些东西的排列是有规律的？ （2）说说他们是怎样排列的？ 学生汇报，课件演示 （1）彩旗 师：彩旗是按怎样的规律排列的？ 生：一面黄的一面红的，一面黄的一面红的…… 出示课件演示。 师：小旗是按1面黄的、1面红的两个为一组重复排列的。板书：两个一组重复排列 师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？ 师：猜得真准！ 小花是怎样排列的？ 灯笼是怎样排列的？ （4）人是怎样排列的？ 小结： 彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。 三、智力闯关，应用规律 师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？ 智力闯关 第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么） 师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？ 总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。 （二）第二关：划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。（出示课件） 第三关：小小设计师。（出示课件） 四、联系生活，寻找规律 有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。 五、课堂总结 今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。