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二下二单元 《语文天地》教案 一、教学内容： （一）、学习《塘鹅妈妈》 。 （二）、口语交际：妈妈的爱。 　　　 二、教学目标： （一）练习默读课文，知道塘鹅妈妈为什么闭紧嘴巴不说话。 （二）体会塘鹅妈妈对孩子的爱。 （三）通过口语交际的联系，懂得用实际行动来报答妈妈的爱。 三、教学重点、难点： （一）体会塘鹅妈妈的心情。 （二）懂得用实际行动来报答妈妈的爱。 四、教学准备：多媒体课件。 五、媒体资源： 多媒体课件的应用为我们的教学注入了无限的生机和活力，使多媒体课件更好地为提高教学质量服务。随着多媒体应用，在教学过程中为学生建立一个立体式的课文情境，动态的教学环境，开阔的视野，丰富学生的想象力，充分激发学生的学习兴趣，促使他们主动地学习并发展个性，从而大大提高课堂教学效率。《塘鹅妈妈》是一个简单的故事，但 “塘鹅”同学们很少见，塘鹅的图片能给学生以感性认识。 口语交际教学必须创设情境，这样就离不开多媒体辅助教学。走进语文课堂，给教学带来了勃勃生气，它通过文本、图象、动画、声音等方式，创设情景，激发情趣，突出重点，突破难点，化静为动，发展了学生的思维，培养了学生的能力，打破了传统单一的教学模式，大大提高了课堂教学效率。 六、教学流程图： 复习回顾，导入新课 复习回顾，导入新课 范读课文，整体感知 范读课文，整体感知 检查生字学习《塘鹅妈妈》 检查生字 学习《塘鹅妈妈》 指名读课文，渗透读书方法 指名读课文，渗透读书方法 默读课文、感悟理解 默读课文、感悟理解 介绍塘鹅教师点拨、自学课文 介绍塘鹅 教师点拨、自学课文 谈话导入、激发兴趣 谈话导入、激发兴趣 创设情境，谈一谈自己的妈妈 创设情境，谈一谈自己的妈妈 口语交际：夸夸我们的妈妈总结交流的方法 口语交际：夸夸我们的妈妈 总结交流的方法 教师讲述自己的故事 教师讲述自己的故事 交流诗人笔下的黄山松总结全文，情感激励 交流诗人笔下的黄山松 总结全文，情感激励 夸妈妈 夸妈妈 三八节快到了，我们能为妈妈做点什么呢总结 三八节快到了，我们能为妈妈做点什么呢 总结 七、教学过程 (一)、复习回顾，导入新课 同学们，通过前两篇课文的学习，我们体会到妈妈对孩子无私的爱，同样也知道孩子应该爱妈妈，更加懂得了心疼妈妈的、能尽自己的力量帮助妈妈的孩子才是真正爱妈妈的孩子。 (二)、学习《塘鹅妈妈》。 我们来学习一篇有趣的童话故事，认识一位动物妈妈，好吗？1、范读课文、整体感知。 思考：这只塘鹅妈妈给你留下了什么印象呢？指名说。 2、默读课文、感悟理解。 你们想知道这是怎么回事吗？快默读这个故事吧。在读故事的时候遇到不认识的字宝宝应该怎么办呢？指名说，复习识字方法。 （1）检查生字。 同学们真爱读书，读了一遍又一遍，课文中的生字宝宝你能读准确吗？出示词语，大家看这些词怎么读，自己先试着读一读，然后指名读。 闭紧　表演　嘴巴　张开　原来　午餐　　翅膀　　起来 （2）指名读课文，渗透读书方法。 同学们生字学得好，课文读得怎么样呢？谁来读给大家听一听，同学们要边听边思考：回家的路上，塘鹅妈妈都遇到了什么事？为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来却笑了？请你来读吧！ 你读得不丢字，不添字，字正腔圆，真好听！你能告诉大家怎样读课文才能又快又不出错呢？指名说金钥匙中的读书方法。 （3）教师点拨、自学课文。 回家的路上，塘鹅妈妈都遇到了什么事？ 评价：你听得很认真，说得很完整，真棒。同学们，认真地听就是一种好的学习方法。 青蛙碰到塘鹅妈妈，它是怎么说的？指名读。 真是个热心肠的青蛙呀！同学们，想一想，在你的生活中听到笑话，你是什么表现？指名说。 是呀，生活中，不管我们是听到笑话，还是给别人讲笑话，总是能听到笑声。可是听了青蛙讲的笑话，塘鹅妈妈却没有张嘴大笑。是它讲得笑话不好笑吗？嗯，不是。青蛙给塘鹅妈妈讲的是一个非常好笑的笑话，这又是为什么呢？ 这只塘鹅呀，就是闭紧嘴巴，又急急地穿过青草地。遇到了一只可爱的小兔，小兔是怎么说的，又是怎么做的呢？指名读书。 小兔也是一个乐于助人的小动物，也想让塘鹅妈妈开心，它为塘鹅妈妈表演了一个大倒立。假如你的好朋友为你表演倒立，你会怎么说呢？指名说。 小结：总之，大家都会送给他赞美的声音。可是塘鹅妈妈只是点了点头没有说话，这又是为什么呢？ 我们一起来读最后两个自然段，看看究竟是怎么回事。 现在你们明白了吗？为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来却笑了？指名说。 评价：这就是塘鹅妈妈对孩子的爱呀！ 3、介绍塘鹅。 塘鹅又叫鹈鹕。塘鹅妈妈是个能干的妈妈。她的长长大大的嘴巴像一张鱼网。塘鹅妈妈河里游啊游啊，捕捉很多大大小小的鱼儿。塘鹅妈妈走上岸来，她的小宝宝们围着塘鹅妈妈，从他们妈妈的大嘴巴里，啄出妈妈为他们准备的食品。 （三）口语交际：夸夸我们的妈妈。 1、谈话导入、激发兴