如何理解课文中重点词语在文中的意思—二年级语文组课例研讨总结.docxVIP

如何理解课文中重点词语在文中的意思—二年级语文组课例研讨总结 　　通过研究《语文课程标准》和对低年级教学重点“识字写字”的把握，我们发现，进入二年级，要把学生对词语的掌握放在重要的位置，词语理解了，就有利于学生掌握人物心理、事物特征甚至是文章的中心思想，课程标准也在阅读目标中提到学生要学会“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”所以我们把“如何理解文中重点词语在文中的意思”作为我们二语组研究的课题。　　一、集体研讨，分享问题，寻找共同点　　在小组讨论中，我们分享了大家在课堂上经常遇到的以下问题：　　1、在课堂上，怎样让学生积极参与到课堂教学中来，积极发言，运用已学好词好句说话。　　2、阅读课上，怎样分配好课文教学和生字教学的时间。　　3、如何让学生理解文中重点词的意思，进而理解文本。　　4、怎样提高学生理解文本的能力。　　二、寻根究底，总结提炼，确立最终课题　　在大家提出自己的问题之后，我们进行了分析、提炼，基于课标所提出“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”这个课程目标，我们总结出了出现在大家课堂上的普遍又急需解决的问题：掌握帮助学生理解词语的方法。就此，我们确立了本次课例研究的课题——如何理解文中词语在文中的意思。　　三、确定讲课人以及课例　　确立课题之后，我们选出了本次研讨成果的课堂展示的主讲人——熊灿