新编人教版七年级语文上册优课教学设计和课后反思《盲孩子和他的影子》.docxVIP

新编人教版七年级语文上册优课教学设计和课后反思《盲孩子和他的影子》 　　《盲孩子和他的影子》教学设计　　教学目标：　　1、知识和能力：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。　　2、过程和方法：　　（1）有感情地朗读课文，品味课文语言，梳理故事情节。　　（2）有创造性地改写课文，提高写作能力。　　3、情感态度价值观：培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。　　教学重点：　　有感情地朗读课文，品味语言，体会盲孩子的心声。　　教学难点：　　多角度理解文章的主旨。　　教学方法：　　诵读法、点拨法、合作探究法、情境教学法。　　教学过程：　　一、导入新课　　小游戏导入：做起来，腰背挺直，闭上你的双眼，用双手整整你的衣领，拿起桌上的笔，在草稿纸上写“我是一个盲孩子”七个字。然后谈谈你在一个完全黑暗的世界里是一种什么样的内心感受？　　二、揣摩语言、体会情感、把握情节　　1、品读1——7段，思考：盲孩子的生活是怎样的？从这一部分的那些语句可看出？试画出来读读并简要说明。（“寂寞”）　　2、是谁为这样一个寂寞的盲孩子带来了快乐？（影子）因此，当人们夸赞他的影子说：“看，你有一个多么好的影子啊！”“他总是告诉人们”什么？（“它不只是我的影子，它还是我的朋友。”）分角色读出人们的夸赞，影子的骄傲、自豪、炫耀。　　3、小组合作探究。小组合作读7——28段，共同分享盲孩子的快乐心情（注意读出语气，节奏和人物情感的变化）。读后进行自评，互评并总结朗读方法。　　讨论：影子是一个怎么样的朋友呢？影子和盲孩子之间发生了哪些故事？以盲孩子的口吻，结合课文内容，发挥想象，用“我是一个盲孩子，影子是我的朋友，他_______________”的句式说说。　　4、影子的陪伴让盲孩子感到了快乐，但作为一个盲孩子，他最大的快乐，最渴望的应该是什么呢？（光明）自读29——51自然段，体会盲孩子初见一点光的过程和喜悦心情，找出体现他心情的句子和语言描写的句子并展示你的朗读。　　（第46段，读出惊喜、激动的感情。）　　5、略读52——88段，最后，盲孩子终于获得光明，他是怎样获得的?概括此情节。　　（困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。）　　6、盲孩子见到萤火虫是那么的欣喜，他获得光明更是快乐得无法形容，让我们饱含感情地合作读80——88自然段，分享他的快乐吧！　　7、小结：如果将刚才观看的四幅图组成一组连环画，谁能用简洁的语言归纳这组连环画的内容？　　（盲孩子很寂寞——影子的陪伴给盲孩子带来了快乐——影子，萤火虫，太阳和月亮的关爱使盲孩子获得了光明）　　三、感受形象，领会主旨　　1、一个寂寞的盲孩子，最终见到了光明，大家可否想过，是什么改变了盲孩子的人生，让他走出黑暗，重获光明？　　A、身边朋友的关爱。　　B、自己的顽强，乐观，对生活充满信心。　　2、盲孩子重见光明，影子获得生命，这些在现实中是不可能的，这是作者的想象。想象是童话的生命，作者这样想象，是想告诉我们些什么呢？　　A、我们要多关爱身边像盲孩子一样孤单弱小的人。　　B、给别人带来幸福，自己也能获得幸福。　　C、无论遭遇什么不幸，都应热爱生活，追求光明的未来。　　……　　四、迁移拓展，创作提高　　1、同一篇课文的主题是可以从不同的角度来理解的，但从文章整体内容来看，“爱”可以说是这篇文章的主旋律。回忆一下，你有没有曾经帮助过别人或自己特别无助时得到别人帮助的经历呢？如果有，你当时是一种什么样的感受？　　2、这篇童话的语言诗一般的美，请模仿老师的范例或自由发挥，接着根据课文创作一首小诗。　　我是一个盲孩子　　我的世界里　　没有光亮　　没有色彩　　我只能静静地坐着坐着　　听小鸟歌唱　　听伙伴嬉戏　　我的日子很寂寞　　我是一个盲孩子　　播放《爱的奉献》伴奏曲，学生创作，展示。　　结束语：课堂有限，爱心无限，行动无边。只要同学们永远铭记别人对自己的帮助和关爱，铭记得到关爱时的这份温暖，并将这份温暖传递给需要帮助的人，相信世界将会变成美好的人间。