人音版第六册第2课刘红利.docVIP

人音版第六册 第3课 我们的朋友 备课教师： 邱璇 单元 内容 表演歌曲《顽皮的杜鹃》、《柳树姑娘》 聆听《空山鸟语》《荫中鸟》 第 一 课 时 课题 《顽皮的杜鹃》 课型 综合课 教具 钢琴 录音机 教学磁带 教学 目标 1 通过聆听《森林深处的杜鹃》、学唱《顽皮的杜鹃》，感受小杜鹃的音乐形象，渗透热爱大自然，关心动物的教育。 2 学习“顿音”的演唱方法，能用准确节奏、欢快泼的情绪和轻巧有弹性的声音背唱歌曲《顽皮的杜鹃》 教材 分析 歌曲《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、音乐形象鲜明的奥比利童谣，歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律描绘出春意盎然的季节，孩童在大自然中与杜鹃嬉戏玩耍、捉迷藏的情境。用比较形象的 “咕咕”声，表现出了杜鹃的机灵、可爱与玩皮，乐曲充满童趣，唤起孩童对动物的喜爱。 教学 重难点 1 用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 2掌握跳音记号的准确性，表现杜鹃活泼可爱的音乐形象。 教学 流程 师生活动 达标意图 动态备课 组织 教学 聆听《森林深处的杜鹃》 学唱《顽皮的杜鹃》 表演《顽皮的杜鹃》（有条件的学校可考虑使用） 1.师生问好 2.声势律动 × × × ×︱ × × × ×︱ 55︱1 3 5 3︱ 1 5 3 55︱ （×： 跺脚 ×： 击拍） 3.播放《顽皮的杜鹃》伴奏音乐，师生随音乐运用节奏乐谱做声势律动。 1.引言导入 2.初听乐曲片段 猜猜杜鹃的叫声是用什么乐器模仿的。（小提琴？小号？单簧管？） 3.完整聆听乐曲，说一说作曲家把杜鹃藏在了哪里？为什么？（结合歌曲速度、力度、情绪探讨） 速度是：快的？慢的？稍快的？稍慢的？ 力度是：f ? p ? mf ? mp ? 情绪是：欢快地？安静地？抒情地？高兴地？… 5.师简介圣—桑《动物狂欢节》，并启发学生回忆一年级听过的《动物狂欢节》组曲中的乐曲名。（如：《狮王进行曲》、《大象》、《天鹅》） 6.能随着老师的琴声配上“杜鹃”的叫声吗？ （板书课本上的谱例） 1.初听歌曲 说说听到了歌曲中什么鸟的叫声？ 2.教师范唱 学生在每句句末杜鹃的鸣叫处做出探出脑袋的动作。 3.学生跟琴模仿杜鹃唱“咕咕”。 3.复听歌曲，注意： “杜鹃”的叫声是“清脆”地？“有力”地？强的？弱的？“长”的？“短”的？为什么？ 4.能够模仿录音中“杜鹃”的声音，把“▼”顿音记号唱出来吗？ 5.用轻巧的声音完整演唱歌曲 6.识读乐谱（师生接唱或用乐器接奏） 5 5｜1 3 5 3 ｜1 5 3 … （师） （生） 7.学生找出歌曲旋律中出现最多的两个音和相同的乐句，视唱相同的乐句。 8.讨论：如何用歌声来表现杜鹃飞向远方？ 9.小声地跟着教师完整地识读乐谱。 10.学生试着背唱歌曲 1.学生按课本要求吹奏口风琴 2.分组合作表演口风琴两人，杜鹃一人，“我”一人。 3.四人小组进行歌表演 4.师生进行评价 5.在《杜鹃圆舞曲》的音乐声中结束本课。 在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 吸引学生注意力 培养聆听乐曲的习惯，引导学生感受鲜明的音乐形象。 强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯 引导学生关注曲谱，用已经学会的歌曲学唱曲谱。 在体验中进行音乐知识和技能的学习 板书 内容 课后 反思 第 二 课 时 课题 空山鸟语 课型 欣赏课 教具 钢琴 录音机 教学 目标 1.聆听《空山鸟语》，进一步了解二胡的音色及表现手段。 2.熟悉音乐主题旋律，能感知音乐主题、乐句和段落的变化，能用体态动作做出相应的反应。 3.通过聆听，感受乐曲所表现的热烈欢快的赛马场景以及蒙古人对生活的热爱之情。 教材 分析 《空山鸟语》（二胡演奏曲）描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。 教学 重难点 .感受乐曲《空山鸟语》不同乐段所表现的意境，并哼唱主题音乐。 教学 流程 师生活动 达标意图 动态备课 导课 聆听 《赛马》 板书设计 1.图片导入（师生共同观看课本上的图片）设问：展现的是哪个民族？他们在做什么？有同学见过这个场景吗？ 2.初听《空山鸟语》（片段） 说一说：作品是用什么乐器演奏的？谁会演奏这个乐器给大家简单地简介一下。 3.整体欣赏 = 1 \* GB3 ①初听：说说音乐的情绪是欢快地？激烈地？抒情地？歌唱地？ = 2 \* GB3 ②复听：要求学生在认为段落有变化的地方举手