公需科目《工匠精神与广东制造》.pptVIP

六、“工匠精神”对当下教师发展的若干启示 4.学自我欣赏 具有工匠精神的人视工作为修行，视品质如生命，视产品如作品。具有工匠精神的教师将教育视为终身事业，专注、执着于教育教学，力求教育教学工作的精细、极致，并在此过程中体验幸福。为教育而教育，为教书而教书，沉溺于此，享受其中。 六、“工匠精神”对当下教师发展的若干启示 5.学脚踏实地 由于方方面面的原因，当下的教育教学中存在不少华而不实、虚假繁荣的东西。 六、“工匠精神”对当下教师发展的若干启示 6.学尊重经验 这里主要强调的是：尊重教师技艺经验，尊重教师个人实践知识；注重公共知识向个人知识的转化，注重缄默知识。 教育经验是教师在长期的教育教学过程中不断积累起来的，对每个教师而言都带着自己的生命温度，而且不少经验还是以教师或学生的某种牺牲为代价的，因而弥足珍贵。 六、“工匠精神”对当下教师发展的若干启示 最后还想说明的是：提倡“工匠精神”，不是要教师们去无前提、无限度地奉献和牺牲。“工匠精神”中蕴含的道德价值取向是利己与利他的统一。富有“工匠精神”的教师，是快乐的、幸福的。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 短缺时代，物美价廉的消费观盛行，使假冒伪劣产品大行其道，也 一定程度使工匠精神失去了生存土壤。 短缺时代，物美价廉的消费观盛行，使假冒伪劣产品大