高二地理课件 湿地资源的开发与保护课件9.pptVIP

大江大河 湿地资源的开发与保护 5 1 4 3 2 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 反思感悟 一、教材分析 1、教材的地位和作用 湿地资源的开发与保护 位于湘教版必修三第二章第二节，本章区域可持续发展是必修三贯穿始终的主体和目标，本节是区域发展中的关键问题之一。 本节以洞庭湖的开发与保护为案例，引导学生认识湿地开发的一般方法和过程，不仅对我国各大湿地问题的治理有重要的指导意义，也可以帮助学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观。 2、课标要求 分析该区域湿地开发利用存在的主要问题 了解该区域湿地问题带来的危害和保护措施 以某区域为例 二、学情分析 湿地的基础知识 对湿地的开发比较陌生，在知识的迁移与运用方面存在很大欠缺 对区域地理 条件的分析 有一定的 基础 在教学过程中 要补充感性材料，培养学生分析湿地开发与保护的方法和思路 初中 高一 现在 三、教学目标 知识与技能 了解湿地的概念、类型、分布和重要价值； 认识湿地在开发利用中存在的问题； 掌握湿地在治理保护中采取的对策。 过程与方法 通过图文资料分析案例，培养学生在自主学习过程 中的思维、分析、表达、交流、迁移等方面的能力。 情感态度价值观 增强学生忧患意识、环保意识和可持续发展的观念。 教学重点 湿地资源的价值、利用与保护 教学难点 探究湿地资源的开发利用与保护措施 三、教学目标 重点难点 教法 学法 案例教学法 情景教学法 活动探究法 自主学习法 合作学习法 探究学习法 四、教法学法 五、 教 学 过 程 笃行之——学以致用 明辨之——案例探究 博学之——湿地概况 创设情境，激趣导入 学习目标： １、湿地的概念、类型、分布和重要价值 ２、湿地在开发利用中存在的问题 ３、湿地在治理保护中采取的对策 —— 创设情境，激趣导入 播放一组地理图片 让学生的思维跟着老师走进走进自然，走进湿地，走进我们的地理课堂。 ——湿地概况 环节一 博学之 （1）什么是湿地？ （2）湿地有哪些类型？ （3）湿地有哪些特点？ （4）我国湿地分布特点？ 问题设置 ——湿地概况 环节一 博学之 2、湿地的类型及特点 沼泽、滩涂、河流、湖泊、珊瑚礁低潮时水深不超过6米的浅海区。 水库、稻田、鱼塘、人工河、人工湖 陆地和水体 的过渡地带 天然湿地： 人工湿地： 1、湿地：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。 东北湿地 长江中下游湿地 云贵高原湿地 青藏高原高寒湿地 蒙新干旱、半干旱湿地 沿海湿地 分布广泛，类型多样：从热带到寒温带、沿海到内陆、平 原到高原都有湿地的分布 分布不均：东多西少 湿地概况是分析洞庭湖案例的基础 设计意图:这个环节中我利用学生喜爱的地理图片为切入点，引导学生自主思考、积极回答，把握湿地概况的基本内容。 ——湿地概况 环节一 博学之 ——探究案例 环节二 明辨之 播放视频：湿地的家园 探究案例：班级分A(A1,A2,A3,A4) B(B1,B2,B3,B4) C(C1,C2,C3,C4)三大组和12小组 小组要求：组长：其最基本的职责是发放材料，召集小 组活动，明确组员分工，组织小组讨论，综合 大家的意见。 记录员：其责任是忠实的记录小组的个人发言及活动，但不对其进行价值评价。成果展示员：其责任是对小组的讨论进行总结陈述，并阐明本组的分析结论。 补充发言人：成果展示员阐明本组的分析结论后，如果组内有新的想法，来补充发言。 A组：清代以前的洞庭湖(见导学案) 鱼米之乡 B组：20世纪末的洞庭湖（见导学案） C组：未来的洞庭湖(留住美景，我们做什么？) A组展示成果： 洞庭湖有哪些重要价值？ 1、维持生物多样性 2、调蓄洪水 3、提供丰富的农副产品 4、航运 5、旅游观光 不合理的人类活动 数量减少 质量下降 生态系统功能和效益得不到有效发挥 抵御自然灾害的能力降低 B组展示成果： 退田还湖、退田还沼泽； 退耕还林还草、防止水污染； 保护野生动植物、禁止滥捕滥猎； 建立保护湿地的法规、 增强保护湿地意识。 C组展示成果： 大江大河