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人教版六年级数学《百分数的意义和读写》教学设计 　　百分数（一）百分数的意义和读、写法　　教材来源：小学六年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社XX版　　内容来源：小学六年级《数学（上册）》第三单元　　主 题：百分数的意义和读、写法　　课 时：共1课时，第1课时　　授课对象：六年级学生　　设 计 者：张莉/郑州市二七区陇海中路小学　　课标确定的依据　　课标要求：　　结合具体情景理解百分数的意义，能够认识分数与百分数的联系和区别，能够正确读写百分数，会用百分数表述生活中的一些数学现象。　　教材分析：　　百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。　　学情分析：　　百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。　　学习目标：　　1.从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。　　2.通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程。　　3.感受数学应用思想，提高善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索的精神。　　评价方式：　　1、结合生活实际，通过比观察思考、比较分析、综合概括，能够说出百分数的意义；　　2、能正确的读写百分数　　3、通过小组讨论交流，能够说出百分数与分数在意义上的区别。　　学习重点：理解的百分数意义。　　学习难点：弄清百分数与分数的联系和区别。　　教学准备：多媒体课件练习本 师生共同搜集身边或日常生活中的百分数　　教学过程　　一、课前谈话，引入喜欢的节目　　师：今天很高兴和大家一起学习，上课之前，老师很想知道同学们双休日最喜欢做什么事？看来不少同学双休日最喜欢看电视，大家喜欢吗？那你们最喜欢看什么电视节目？　　[设计意图：聊天的口吻，让学生感到亲切自然；宽松有趣的话题，让人人都有话说，为新课教学做好情感和认知上的准备。]