爸爸的花儿落了56 人教版.ppt

作者:林海音 作者简介 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾，童年在北京生活，1948年回台湾。她的创作丰富，有散文集《两地》、短篇小说集《城南旧事》、长篇小说《春风》《晓云》、广播剧集《薇薇的周记》。 题目含义—— 一语“双关” 实指—— 爸爸种的夹竹桃的败落 象征—— 天性爱花的爸爸的辞世 检 查 预 习 鸡毛掸子 咻咻 玉簪花 骊歌 肿胀 叮嘱 恐惧 花圃 dǎn xiū xiū zān lí zhǒng zhàng dīng zhǔ kǒng jù pǔ 课文为《爸爸的花儿落了》，文中处处照应花：毕业典礼前，“我”衣襟上别（ ）；典礼即将开始，“我”想起（ ）；典礼开始后，“我”又想起东交民巷街道中的花圃里（ ）；典礼结束，“我”回家又看到（ ）落了；结尾“爸爸的花儿落了”，暗示（ ）。 粉红色的夹竹桃 爸爸喜欢的那些花儿 散落在地的夹竹桃 爸爸的去世 蒲公英 整体感知课文： 文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 “花”在全文结构中起怎样的作用？ 文章线索 主线——爸爸爱花 副线—— 毕业前 毕业中 毕业后 毕业典礼 顺叙 文章为把故事交代清楚，还插入了以下 情节：“我”去医院探望爸爸；爸爸逼“我” 去上学；爸爸要我去银行汇款。插叙 文章的写作顺序 本文采用了顺叙、插叙结合的写法。 以塑造人物形象为中心，通过情节 的叙述和环境的描写，来反映现实 生活的一种文学体裁。 文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？ 衣襟上的夹竹桃 医院探望 眼前 顺叙 回忆 插叙 探病时的话 六年前赖床受罚 礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿 爸爸爱花的情景 韩主任讲话，我们唱骊歌 爸爸要她闯练，叫她到银行汇款给日本的陈叔叔 毕业典礼回来，看见零落的花儿 自己已经长大 作业： 1、学习了本文，把你感触最深的东西写出来，150字左右。 2、完成同步训练一、二、三题。 请用 “我认为这是一个 的爸爸。”的句式说说你眼中的爸爸。 1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 3、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 从全文看，爸爸是个怎样的人？ 以“爸爸，我想对你说……”的句式， 对文中的爸爸或自己的爸爸说一句话。 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 既严厉又慈爱 善于教育孩子 酷爱养花 注重感情 表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，及对父亲的深深眷恋之情！ 文章表达了作者怎样的感情？ 课文后“研讨与练习”二 1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 2、“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？ 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。使我成为每天最早到校的学生之一。 “我”是不是真正感觉到自己长大了？ 从哪些地方看出来的？ 是的。 “我”得知爸爸不行了，首先意识到“这 里就数我最大了，我是小小的大人”， 然后就对老高说话，而且是“从来没有 过这样的镇定，这样的安静”，最后在 心里默念“我已不再是小孩子。” 小结： 无论是顺叙还是插叙，全文都始终 被浓浓的亲情、父子情、兄弟情时时 萦绕在文章字里行间，波澜起伏，感 人至深。 1、小作文《世上还有爸爸好》 要求：重新认识你的父亲 说真话，诉真情 200字左右。 2、完成同步训练。 预习下一课！ 作业： 星期天 ——廖东华 今天，爸爸带我来到了他的公司，我特别高兴， 因为我已经很久没来这里了。一周的紧张学习生活 后，星期天是我的假日，来这里会有许多