第5章流程建模.ppt

* 同一张图上的所有处理过程应该处于同一个抽象层次上（抽象粒度一致）：即同一张图上都是P2.1.1、P2.1.2、p2.1.3… 不能还存在P2.1处理过程存在 HIPO图--表示软件结构的另一种图形工具 　　HIPO(Hierarchy Plus Input/Processing/Output)图是美国IBM公司70年代发展起来的表示软件系统结构的工具。它既可以描述软件总的模块层次结构--H图(层次图)，又可以描述每个模块输入/输出数据、处理功能及模块调用的详细情况--IPO图。HIPO图以模块分解的层次性以及模块内部输入、处理、输出三大基本部分为基础建立的。 * * * * * 业务流程图是从实际的业务环节出发，即从管理领域抽取出管理模型，即组织结构模型；然后再对业务流程图（管理模型）把信息抽取出来，对数据加工、处理，即数据流图；最后把数据流图转变一套用计算机实现的软件系统。----这就是如何从一个实际的系统-〉软件系统的过程。 一个系统的边界可大可小，若边界很大，则对这个系统逐步细分时，会逐步产生很多的外部实体。如学籍管理系统，P--〉P1、P2、P3时，外部实体由原来的3个逐渐增多，如加了教师、主管、班主任等 * 错误原因：违背了“任何一个数据流至少有一端是处理框” * 问题：外部实体到外部实体，全都是外部的，这个过程没有数据加工，并不是信息系统的内容。（是业务流程的内容） 数据流图从数据开始进入信息系统的地方开始绘制 此外，如果数据需要从一个外部实体转移到另一个外部实体，同样需要动作驱动，即处理框。 * 注意，数据是静态的，没有行为或操作，数据是不会移动的。 只有通过“收费”或“诊断”行为，它才可以先到药品目录存储中确认，然后再把交过费/诊断的记录记入处方单储存里。 * 使用Visio工具中的“软件与数据库”中的“数据流模型图”来绘制DFD * 因为数据流、 数据存贮、外部实体和 数据处理等是由数据元素和数据结构构成的，所以在讲数据流、 数据存贮、外部实体和 数据处理前先介绍数据元素和数据结构 * * * 系统分析又称需求分析 * 业务流程建模与标注（Business Process Model and Notation，BPMN)　描述基本的BPMN符号，包括这些图元如何组合成一个业务流程图（Business Process Diagram）；讨论BPMN的各种的用途，包括以何种精度来影响一个流程图中的模型； * * 跨职能流程图通常通过Visio、Rational Rose、PowerDesigner来画图 活动图通常通过Visio、Rational Rose来画图 * * * * 结构化系统分析的基本思想，将一个复杂的系统逐层分解成许多足够简单的基本处理（功能单元）。DFD是系统分析的主要工具，它着重表达系统的逻辑功能及各个部分之间的联系。DD是补充说明系统所涉及的数据，是数据属性的清单。DD中包含了对各个处理功能的一般描述，但这种描述是高度概括的。在DD中不应该过多地描述功能的细节。为此需要另一种工具--小说明（基本说明） * * * * * * * 事件就对应数据流图中的数据处理、加工处理、过程 * * 业务流程重组后 * * * * * * 把学籍管理细分为：学生学习成绩管理、学生奖惩管理、学生异动管理 异动管理（变动）：只要发生变化都叫异动。有新生入学，所以通过异动管理过程，最后把学生信息注册到学籍表中。 *标记代表新增的外部实体 P2需先从学籍表中把名单等信息取出后再上成绩，所以先有对成绩管理过程的读入箭头，再有写入学籍表的箭头； 关键点：p2过程应通过成绩管理过程处理后把，信息存到数据存储获奖名单中，所以此处的获奖名单做数据流存入P3中，最好换成数据存储，其数据存储名为“获奖名单”，正好和后面的D3对应上了。然后p3的奖惩管理过程在处理前也应向数据存储“获奖名单”中先取出数据 对奖惩管理过程来说，也需读入获奖名单，它是由成绩管理过程得到的。也可以从学籍表中获得，但还需再调用成绩管理过程，所以在此为了使简化，就直接从成绩管理过程获得了。 * * * * * * * 在“第二层——“成绩管理”框的展开”那页PPT中的P2.5的“分析补考成绩”还较复杂，还需继续分解。 数据元素条目 采用表格方式描述数据元素 编号 名称 别名 数据 类型 长度 备注 相关数据流/数据存储 201 。。 。 202 。。。 203 职称 字符 10 取值范围：助教、讲师、副教授、教授 D2… 数据结构的描述重点是数据之间的组合关系，即说明这个数据结构包括哪些成分。 一个数据结构可以包含若干数据元素和数据结构。 组合关系包括： 必含项 必选项——{ }，如：{} 任选项——[