苏教版小学五年级上册科学《测量呼吸和心跳》教案课件PPT优秀教学设计.docxVIP

苏教版小学五年级上册科学《测量呼吸和心跳》教案课件PPT优秀教学设计 　　苏教版小学五年级上册科学《测量呼吸和心跳》教案课件PPT优秀教学设计　　全册PPT课件下载页面：/forum-352-1.html　　第四单元教案　　1 、测量呼吸和心跳　　教学目标：　　1、能正确测量自己的呼吸和心跳次数。　　2、能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。　　科学知识：　　1、知道心跳、呼吸和运动是有联系的，运动可以使心跳和呼吸加快，休息后恢复到正常状态。　　2、了解自己正常情况下 1 分钟心跳、呼吸的次数。　　情感态度与价值观：　　1、通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的。　　2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。　　教学重难点：测量呼吸和心跳的次数。　　教学准备：手表、记录表　　教学课时： 二 课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导入：　　1 、师：每当有很多老师来听课时，你的心情怎么样？　　生：高兴、兴奋、紧张……　　师：你的这种心情从身体状况的哪方面表现出来的？　　生：心跳加快，脸红……　　师：相对于体育课来说，我们现在处于什么状态下？　　生：安静状态。　　2 、师：请两位同学上来（一位男生一位女生），他们现在都处于安静状态下，如果让他们运动起来，你猜测他们会有什么变化？　　生：呼吸加快、心跳加速、气粗……　　3 、师：你们体育课上做过原地高抬腿运动吗？怎么做的？　　生：大腿和身体呈 90 °夹角。　　师示范动作。　　4 、师：请男生准备好，随着老师拍手的节奏做原地高抬腿运动，动作要做标准了，女生站立不动。（计时 1 分钟）现在我们再来观察他们的表情有没有变化？有什么样的变化？　　生：男生脸上有汗、脸变红了、气喘粗了……　　师：你自己有什么样的感受？（问男生）　　师：你有这样的感觉吗？（问女生）　　5 、师：为什么他们的感觉会不同？（请他们下去）　　生：男生做了高抬腿运动，而女生没有做运动。　　6 、师：为什么运动后我们的呼吸就会变粗呢？　　生：我们的心跳加快了，同时使呼吸加速。　　7 、师：运动后我们的呼吸和心跳次数比安静时的呼吸和心跳次数快多少呢？怎样知道呢？　　生：进行测量。　　8 、师：今天这节课我们就来学习“测量呼吸和心跳”，出示课题。　　二、自主学习：　　1 、测量在安静状态下 1 分钟的呼吸和心跳次数。　　（ 1 ）师：要想准确测量呼吸和心跳的次数，首先要掌握正确的测量方法。谁知道怎样计算呼吸的次数？　　学生讨论并汇报。　　师：测量呼吸时要注意，一吸一呼算一次呼吸（示范）。这儿老师是用夸张的方式让每个人都能看到，但在实际测量的时候就是按照平常的呼吸情况进行。每个同学和老师一起做一做。心跳的次数可以怎样测量的呢？　　生：用手摸、听、测脉搏……　　（ 2 ）师：我们今天用测量脉搏的方法来测量心跳次数。用我们的右手搭在左手手腕的内侧偏上的地方，找到脉搏（示范），每个人试试，要准确地找到你的脉搏。　　（ 3 ）师：测量呼吸和心跳次数的方法我们已经学会了，为了能进行数据分析，我们要把测到的数据记录在表格里面。（出示表格）这张表格你们知道怎么记录吗？　　生：讲述表格的看法、写法。（师适时补充）　　（ 4 ）师：现在我们要开始测量呼吸和心跳的次数了，先测量哪种状态下的？　　生：安静状态下的。　　（ 5 ）师：表格里面要求我们填写同一时间内呼吸和心跳的次数，我们第 1 次先测量 1 分钟呼吸的次数，第 2 次再测量 1 分钟心跳的次数。　　师：注意呼吸次数的计算方法，找准自己的脉搏。准备好了吗？开始（计时 1 分钟，测量两次）。　　学生各人自己测量数据，并记录，算出平均值。　　生：汇报所测数据，计算平均值。　　2 、测量自己在运动结束时， 1 分钟的呼吸和心跳次数。　　（ 1 ）师：安静状态下呼吸和心跳的次数有了，接下来要测量什么数据了？　　生：运动状态下呼吸和心跳的次数。　　师：运动时呼吸和心跳的次数在我们的运动一结束就要进行，等到休息后再测量数据就不准了。还有，老师在这儿发现了一个问题，那就是如何记录同一时间内的呼吸和心跳的次数？你有什么好办法吗？　　生：尝试说。　　师：为了解决这个问题，请一、三大组只记录测量呼吸的次数，　　二、四大组只记录测量心跳的次数。　　（ 2 ）师：我们仍旧用原地高抬腿的方法进行测量运动时呼吸和心跳的次数。测量时要注意，请你按照老师拍手的节奏做原地高抬腿运动。每位同学一定要把动作做标准了，否则就不能准确测量出呼吸和心跳的次数了。（计时 1 分钟，老师调整好学生所站的位置）　　（ 3 ）测量呼吸和心跳次数。（计时 1 分钟）　　学生各人