苏教版小学五年级语文上册第17课《黄果树瀑布》说课稿.docxVIP

苏教版小学五年级语文上册第17课《黄果树瀑布》说课稿 　　苏教版小学五年级语文上册第17课《黄果树瀑布》说课稿　　一课、一议、一思 、一得　　——《黃果树瀑布》教材解读思路汇报及反思　　　　柳邕一小语文备课组发言人：伍玲　　尊敬的教研员、基地学校的领导老师们，大家好！　　很高兴今天由我代表学校备课组在这里发言，就我们对《黃果树瀑布》这一课的教材解读的过程和大家交流与探讨。我发言的题目是《一课、一议、一思 、一得》。　　作为全国教育科学规划课题“新课程背景下的小学母语教育研究”分课题——“提高小学语文教师阅读教材解读能力的实践研究”，我校侧重于“阅读教材中课后习题的解读”、“阅读教材中读写结合点的解读”。明晰了研究侧重点，《黃果树瀑布》这一课的教材研读开始了。　　在备课中我们抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思 、一得”的集体备课活动。　　首先，备课组成员自主研读教材，授课教师独立撰写教学设计。　　其次，备课组成员“群议”教学设计，形成二次教学设计。　　接着，授课教师用二次教学设计进行试讲，进行教后反思。备课组成员观课、辩课，反思教学设计。形成定稿。　　最后，授课者二次执教，收获集体备课智慧。实现“一课一得”。　　重视二次备课和课后反思成为我们备课的鲜明特点。经过这样的集体研讨，我们形成共识：我们的语文教学必须“大道至简”，返璞归真，简简单单教语文　　一、教学目标要简明──简明而不失品位　　二、教学内容要简约──简约而不失精彩　　三、教学环节要简化──简化而不失实在　　四、教学方法要简便──简便而不失高效　　一、说教学目标　　基于以上认识，我们对《黄果树瀑布》的教材解读如下：《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。　　结合课标对第三学段的要求 “联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟作者的表达方法。”根据总课题组安排的第一课时教学特点，特定以下教学目标：1. 读准一、二类生字的字音，指导书写一类字“醉”。2. 能正确、流利地朗读课文，有感情朗读1~4自然段。3. 凭借课文中具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机。教学重难点是：1. 紧扣课后习题4，通过品词析句等方式感悟黄果树瀑布形态和声响的壮美。2. 学习作者巧用比喻句使文章语言生动形象的写作方法。　　二、说教学策略　　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，因此教学时我们采用了以下的教学策略：　　1．学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难。《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力。”课前，让学生多渠道多途径地收集一些图片资料，同时老师也收集一些录象资料，便于学生充分的理解和感悟课文。　　2．从关键词句入手，以“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”贯穿整节课教学，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练。　　3．运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，以学定教，顺学而导。　　4．注重学习方法的指导，精心选择运用勾画、想象等方法，以读促悟。　　三、说教学流程　　（一）激趣导入　　（二）自主阅读　　强化初读，拿成块的时间让学生沉下心来读书，让学生对文章有整体的感悟。　　1．自由朗读，读准字音，读通句子。　　2. 轻声读课文，说说瀑布给你留下了什么印象。　　3. 默读课文，画出表现“黄果树瀑布形态和声响特点的句子”，写批注。　　（三）交流感悟　　读出表现“黄果树瀑布形态和声响特点的句子”，说说自己的感受。　　（四）渗透写作方法指导　　“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”语文教学追寻的简简单单，其实就是一种更高层次的返璞归真。陶行知先生说过：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。”这也不失为此次解读教材活动的另一大收获。　　下面对我对执教的《黄果树的瀑布》进行教后反思。有以下几点做得比较好：　　1．读为主线，多形式、多层次朗读。　　朗读是赋予作品以生命，是老师的再创造。朗读是活的，讲解是死的。讲解只能使人知道，朗读则理解、感动。徐永年说过：“阅读教学是要读，宁愿让学生跟着我一句一句地读，也不要多分析，多讲一句。” 所以，这节课中我让“读”唱主角。作为第一课时，我舍得花时间给学生读书，纵观整节课，两次通读全文，一次默读全文，更有多次感情朗读、回读。特别是精读环