苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教学案例资料教学后记.docxVIP

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苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教学案例资料教学后记

苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教学案例资料教学后记   苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教学案例资料教学后记   一路花香教学案例   教学设计思路   《一路花香》是一则寓言。寓言,是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法,把事物“人格化”。   从课题“一路花香”着手,可以引起学生无限联想,从而激发学生阅读的兴趣,急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香,从这个故事里我们能得到什么启示。 “教材无非是一个例子。”多发人深省的故事啊!看到此文,我不由想到了我班的学生:28个孩子,各不相同,各有千秋。有的各方面遥遥领先,一路风光,不禁有点沾沾自喜;有的表现平平,瞻前顾后,不急不燥;有的面临一次次的失败,沮丧、懊悔、痛苦,甚至嫉妒;有的愁眉苦脸,看不见“胜利的曙光”,焦虑、烦恼、惭愧,甚至厌学……如何利用它,让孩子们学好课文,学出自信呢?   教学过程简述   《一路花香》写的是印度的一个挑水工,用两只水罐挑水。一只水罐完好无损,另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候,挑水工与其对话,揭示出一个深刻的道理:世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的长处,充分发挥作用,同样能给人类以美的享受。   本课教学设计我安排了四个主要环节:   一、整体感知   这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?   二、体会“惭愧”   1、师:我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)“惭愧”什么意思?   2、生:很不好意思。   3、生:很难过,感到羞愧。   4、师:理解的不错,那你一般什么时候会感到惭愧呢?   5、生:我做错事时会感到惭愧。   6、生:事情没有做好时。   ……   7、师:对,认为自己做错事,没有尽到责任而心里感到不安,这就是惭愧。文中你从哪儿知道破水罐因什么而惭愧?通过这个问题,让孩子们发挥自己学习的主动性,自己在文中寻找答案,自主交流,还能够训练他们的说话能力。   三、体会“一丝快乐”。   学生知道破水罐惭愧伤心地原因以后,对于它为什么产生一丝快乐的情绪十分好奇,急于了解它一丝快乐的原因所在。我就顺势引导他们更深层的思考:为什么是“一丝快乐”?   四、体会“伤心”,破水罐的快乐是那么少,那么短暂,因为它还在为自己的裂缝而惭愧,为自己不能尽到责任难过。所以,他又对挑水工道歉,说: 。   五、体会“欣慰”,面对破水罐的伤心,挑水工是怎样说的?   六、揭示寓意,读到这儿,你想对课文中的破水罐说什么?又想对挑水工说什么?出示:此时此刻,我想对破水罐说: 。我想对挑水工说: 。   七、展开辩论,深化主题,内化语言。我抛出一个假问题:破水罐好还是好水罐好?让孩子们通过书本上的语言,自己生活中的经历,看过的故事,知道的格言来证明自己的观点。在激烈的辩论中再次深入的体会文中蕴含的深刻道理。   3、讲述古老寓言故事,让学生加深体会   有一个缺了小口的圆环,出去寻找丢失的部分。由于有缺口,它滚得很慢很慢,一路上沐浴着和煦的春风,欣赏着迷人的风景,看着花瓣渐渐伸展,听着鸟儿窃窃私语,甚至有时候和小虫子说着悄悄话。一天,它寻到了它所缺少的部分,回复到一个完整的圆环。于是,滚速变得非常快,但它再也无法欣赏到路上的美景了。最后,它决定放弃千辛万苦寻到的那一小部分,仍做一个不完整的环。   4、联系生活实际,找寻信心   我们每个人都有长处与优点,有自己的闪光之处,是独立的自我。我们要学会欣赏自己,不必总是欣赏别人。   四、走进情境,心灵再次触动   在学生对该寓言充分理解的基础上,我设计了一个语言实践活动:   1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生,学了这课文你会想……   2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人,想想小学时读的这篇课文你会想……   这是一个开放型的练习,它既是句式训练,更是学生阅读文本后的心灵感悟。这样的语言实践活动旨在帮助学生内化感悟,回归深化理解课题《一路花香》所蕴涵的深意,让学生感受到完美与缺陷美。   

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