苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教学案例资料教学后记.docxVIP

苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教学案例资料教学后记 　　苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教学案例资料教学后记　　《九色鹿》教学案例　　 泰州师专附属小学鞠彬　　教学内容　　苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级（上册）第21课。　　教学过程　　一、复习导入　　1、今天这节课我们继续学习《九色鹿》，谁还记得九色鹿的样子?(指导读)　　2、从中我们可以看出九色鹿非常的美丽，一起来读第1节，读出九色鹿的美。（板书:九色鹿）　　3、 这么漂亮的九色鹿你喜欢吗？（引读第6节）这个国家的王妃也非常喜欢，她想用九色鹿那美丽的毛皮做衣服穿，于是缠着国王去捕捉九色鹿，国王无奈，只好张贴皇榜悬赏。可是谁知道这美丽的九色鹿的住处呢？（板书：调达住处）　　4、那调达怎么会知道九色鹿的住处？(九色鹿救了调达)　　【设计理念：于漪说：“课堂的第一锤要像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”为此，我重组文本，从第1、6节入手，以九色鹿的住处为切入点，引入下文学习。】　　二、精读课文　　（一） 学习2－5节，感受九色鹿的善与美　　请同学们自由读课文2－5节，让我们一起回到当时的情景。　　A第2节　　1、 九色鹿是在什么情况下救调达的？（十分危急）你从哪些词语感受到情况十分危急？（汹涌的波涛、奋力挣扎）（指导朗读）　　2、此时，在河边散步的九色鹿，在这万分危急的关头，面对汹涌的波涛，她犹豫了吗？从哪儿看出来？（立即）从“立即”可以看出九色鹿怎么样？（非常勇敢评：是啊勇敢的力量正来自于他善良的内心）（指导朗读）　　3、齐第2节　　B第3－5节　　1、过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，(板书：救命之恩)可谓是“恩重如山”。　　2、面对这份恩情，调达打算如何报答?（永远、终生）而九色鹿呢?（只要）　　3、这样的要求与刚才“永远”、“终身”比起来根本不值一提，　　从中可以感受到这是一只（不求回报的九色鹿！），多善良的九色鹿呀，再齐读她说的话。　　4、面对这样的九色鹿：既奋不顾身救人，又不求回报。调达是千恩万谢、郑重起誓。什么是“郑重起誓”？那调达到底起了什么誓，让我们感受到他的郑重？（出示：调达千恩万谢，郑重起誓说：“ ”）（指导想象朗读）　　5、原来调达和九色鹿是这样认识的，调达为了感谢九色鹿的救命之恩，郑重起誓决不说出九色鹿的住处。　　【设计理念：本部分教学，通过反复朗读，体会九色鹿善良美好的心灵。为下文揭示调达的丑与恶作好铺垫。】　　（二）学习6－9节，感受调达的丑与恶　　1、调达遵守自己的诺言了吗？可以说他是个不遵守诺言的人？还可以用什么词语来形容调达？请同学们默读课文7-9节回答　　2、见利忘义的人（板书：见利忘义）：从哪看出来？那他见到了什么“利”？忘掉了什么“义”？于是就进宫告密，“就”可以换成（于是 马上）九色鹿是立即救人，调达是立即告密。此时，他一心只想着发财得利，却忘记了做人的根本，丢弃了应有的道义。这就叫—见利忘义！　　3、自主理解背信弃义、恩将仇报　　【设计理念：有扶到放，理解词语，学生兴趣浓厚，由被动学习转变为主动地探究学习，学生体验到了学习的乐趣。】　　4、这还是先前那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗？他是个见利忘义、背信弃义、恩将仇报，我们说他的灵魂是——肮脏的！　　5、面对这样一个人，九色鹿是怎样控诉调达的。指名读九色鹿的话。从这段话中，除了读出气愤，我们还能读出什么来？（提示：九色鹿是处在什么情况下说出这段话的？（刀枪剑斧的包围中）何况国王也并不明白情况）（尽管九色鹿无比愤恨，但也表现得很礼貌，九色鹿很勇敢，也很智慧）　　咱们一起来读，一起来斥责调达。（起立 加上自己的动作）　　6、国王听了九色鹿的这一番话后，反应怎么样？　　7、国王为什么感到惭愧，他惭愧什么？（不该任由王妃任性，发这皇榜，滥杀无辜；不该由调达蒙蔽，抓九色鹿，是非不分，一个国家没有正义，人人见利忘义，这个国家还能长久吗？）他会如何惩罚调达，保护九色鹿呢？　　8、同学们，正是九色鹿的这段话，让国王辨明了是非，调达这个小人，最后得到了重重的惩罚，九色鹿呢？美丽善良而又勇敢，最后得到了全天下人的保护！真是“善有善报，恶有恶报”啊！我们一起来读读课文的第8、9节。　　9、课文学完了，你能完成这条复述课文的练习吗？（出示）　　10、学完这篇民间故事，课文中的人物给你留下了怎样的印象，说说自己的感受。(出示:九色鹿,我喜欢你,因为　　，我 你，因为 ）　　【设计意图：阅读是学生的个性化行为，教学中注重学生对文本的个性理解，通过具体的语言实践，分享阅读的成果。】　　三、拓展提升　　1、九色鹿就像一位老师，一