苏教版一年级语文草原的早晨教学实录及说课稿.docxVIP

苏教版一年级语文草原的早晨教学实录及说课稿 　　研究课《草原的早晨》第二课时教学实录　　一、直接揭题　　师：同学们，今天我们继续走进无边的草原，来欣赏——　　师板书（草原的早晨）生读。　　谁能读得美些？　　再指名读题。　　二、复习旧知（生字词）　　（一）课件出示一二类字词认读（其中部分不需要掌握的字注音：满、圏、飘）　　草原鞭声 打破 黎明 宁静 铺满新绿 圏门 牧民 跨上骏马 欢乐 远处飘动　　（个别读，开火车领读，齐读——特别关注落后学生）　　（二）选择部分词语，说说近义词和反义词，帮助学生理解部分词义（如：近义词：黎明、宁静、新绿、欢乐；反义词：远处）为理解文本做准备。　　三、交流各自对草原的了解　　 通过上节课的学习，你对草原有怎样的印象？可以用上这上面的词语介绍介绍吗？能用几个就用几个！　　学生汇报交流。　　这是你们眼中的草原，真正的草原又是怎样的呢？请欣赏！小朋友们可要睁大眼睛仔细观察呀！（播放草原视频文件）　　四、引入课文　　课文就给我们描写了草原早晨的美景。　　五、出示第一段文字。揣摩语言。　　（“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静，铺满新绿的草原醒来了。）　　自由读一读。　　听！草原上传来了“啪啪”的声音！谁来读一读？　　点击（响亮）谁的鞭声比他更响？你来试试！（请几位同学读读）相机评价，切实理解“响亮”　　这铺满新绿的草原，你们见过吗？（出示超链接：草原新绿图片）请看，这草儿刚冒出新芽！绿中还带着些黄，很有生机的！　　抠词：“铺”，你们见过妈妈“铺”过什么？工人“铺”过什么？东西铺开都特别——（平）瞧，这铺满一地新绿色小草的草原多美！谁能把这份美读出来！指名读“铺满新绿的草原”　　（点击动作按钮，回到第一段文字）　　师读第二句，问：小朋友们，你觉得这里哪个词你最感兴趣？　　点击出示红字“醒”，谁醒了？（草原！）我们只听说过谁能够睡觉后醒来！（人）看，把草原都当做人来写啦！这样写多有意思呀！以后，我们还会经常见到这样的语言。我们中国的语言文字就是这么有趣！　　再来读读这句话？　　谁能将这一段美美地读一读？指名读。　　六、（点击动作按钮，向后翻幻灯片）出示第二段的配套插图，说图意　　你能说说图画上的内容吗？（生自由叙述图意，以便展开思维，不局限于文本语言）　　是呀，这幅图上画出的草原美景在这里呢！　　（点击出示第二段文字）　　学习本段语言文字（一只只羊儿涌出了圏门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。）　　自由地读一读，一边读一边像放电影一样想象一下文字中的画面。　　你仿佛看到了什么？听到了什么？　　（生交流，师相机点击课件中的重点词语：一只只、涌、蹦跳、奔、欢乐）　　根据学生的回答，随机进行引导——　　交流一：羊儿的欢乐　　生：我仿佛看见羊儿往圏门哪儿挤。　　推敲“涌”　　“涌”带有三点水旁，这字跟什么有关？是呀，这个词我们刚接触过呢！　　（领背——）“通往梅花山的大道上，便_______”（水冒上来就是“涌”）人多的时候，就像水（冒）出来一样！　　小朋友们，你们什么时候会向教室门口涌去？（老师宣布下课后）　　评价：哦！迫不及待地想出去休息一下呀！　　引导学生进入课文情景，体会羊儿的“欢乐”　　小朋友们再想一想，如果你们就是那些可爱的羊儿，早晨，你也会往圏门那里“涌”吗？为啥？　　（生自由说，体会羊儿的欢乐）是呀！又是“涌”，又是“奔”还“蹦跳”呢！真够欢乐的！你能把羊儿的那副急样儿与和心里的欢乐读出来吗？试一试！（自由练读）　　指名读。　　交流二：草原的大　　你还看到了什么？（草原很大）是呀，“无边”的草原！（带着你们去看看这无边的草原）　　（点击“无边”的超链接：出示无边的草原）　　看到草原的边吗？大不大？谁能读出这草原的大？　　多指名读词。　　相机评价：这草原真够大的！不过还看到点儿边！　　哇，真的看不到边啦！　　一起读读！　　（点击动作按钮，回到第二段整段文字）　　谁有勇气将这一段美美地读出来！　　指名读。（师见机范读，给以指导）　　课件：点击出示草原牧民的音乐！　　过渡，语言结合学生所汇报的“听到了什么？”的答案——草原上不仅有“啪啪”的鞭声，有“得得”的马蹄声，有羊儿“咩咩”的叫声。听听！草原上空还回荡着什么声音？　　播放带混响的歌曲《草原上升起不落的太阳》（在情境中感悟“回荡”一词，以及歌词中所流露的牧民对草原的热爱之情）　　七、出示第三段文字：　　1、自由读，感受其中的景象。（远处，一群群羊儿，像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。）　　出示比喻句。　　生读。像这样把眼前的事物比成其它事物的句子我们也学过不少了。你们都还记得吗？（出