苏教版一年级语文《小池塘》公开课教学实录及说课稿.docxVIP

苏教版一年级语文《小池塘》公开课教学实录及说课稿 　　教学过程：　　一、复习生字词　　芦苇白鹅珍珠一只姐姐水波吹气鲜红　　指名读词。　　师问：大自然的事物中哪些可以用上“一只”来形容？　　生：一只羊儿　　生：一只鸟儿　　生：一只鲜红的气球　　生：一只弯弯的小船　　生：一只牛儿　　师：有哪些东西是鲜红的呢？　　生：鲜红的国旗　　生：鲜红的红领巾　　生：鲜红的花儿　　生：鲜红的气球　　生：鲜红的血液　　【低年级语文课的第二课时开始后，复习上一节课学过的词语，是老师们使用的常规武器。然而，词语的复习方法确实很多的。张华老师的词语复习颇具特色，主要体现在：一是词语的选择上。哪些词要重点强调，哪些词只一带而过，课前总是要斟酌一番的；二是学生读词语，老师的倾听，及时点评，诸如：你读得真好听；听着你读“珍珠”这个词，我们的眼前仿佛出现了一颗善良的珍珠；三是适度拓展，与学生的生活实际紧密结合，伺机增加学生的词语积累……，凡此种种，恕不赘述。】　　二、学习课文　　1．学习课文第一自然段。　　（1）师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？　　师：春天到了，细心的你发现了什么呢？　　生：春天到了，可爱的小燕子从南方飞回来了。　　生：春天到了，蓝蓝的天上飘着几朵白云。　　生：春天到了，雪白的梨花开了。　　生：春天到了，粉红的桃花开了。　　生：春天到了，柳树绿了，小草也绿了。　　生：春天到了，春笋从泥土里钻出来了。　　师：小朋友们的眼睛是明亮的，是啊，春天多美呀，让我们一起去郊外找春天吧，想去吗？　　播放歌曲《春天在哪里》。　　【不少语文老师上语文课时，为了烘托气氛，把音乐带进课堂。至于何时播放音乐，也是有考究的。一般地说，有人喜欢先播放音乐在引领学生想象，也有人认为先交流再播放音乐，让学生回味。不管怎样，恰当的选择播放一段轻快活泼的乐曲，很容易把学生带到大自然那精彩的世界里，学生边欣赏乐曲边展开想象，很快就会 “入境”。】　　（2）师：伴随着歌声，我们来到了郊外，小朋友们快快看，你看到了什么呢？　　多媒体出示：平静的小池塘　　师：你看到的小池塘是怎样的呢？　　生：我看到的小池塘是圆圆的。　　生：我看到的小池塘是静静的。　　生：我看到的小池塘是清澈见底的。　　（3）师：平静的小池塘似乎还在睡觉呢，谁会来喊醒它呢？怎么喊呢？　　生：一声春雷“轰隆隆”喊醒了小池塘。　　生：“哗啦啦”的春雨喊醒了小池塘。　　生：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。　　【好一个“谁来喊醒它呢”这富有童趣的儿童化的语言，恰似“轰隆隆” 的春雷、“哗啦啦”的春雨、柔美的春风姐姐，不仅喊醒了平静的小池塘，更喊醒了可爱的孩子们。】　　师：谁来读读书上第一句是怎么写的呢？　　师：你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？　　生：这是温柔的春风姐姐。　　生：这是有爱心的春风姐姐，就像我的妈妈一样，轻轻地喊醒我。　　师：说得好！温柔的妈妈，温柔的春风姐姐，谁还能读出这样的感觉？　　再指名读　　师：我仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。　　（4）师：春风姐姐这么轻轻一吹，小池塘发生了哪些变化呢？下面请大家读读第一自然段中下面的两句话。　　生自由读接下来的两句话。　　（5）交流、学习。　　学生回答，出示多媒体动画。　　师：课前布置小朋友们观察水波了，能说说你看到的水波是什么样子吗？　　生：水波是圆圆的。　　生：水波是从里向外扩散的。　　生：水波是一圈圈的。　　生：那圈圈是越来越大的。　　生：那圈圈是越来越多的、越来越密的。　　【借助多媒体动画演示“水波”，学生能够更直接更直观的感受其形成、变化的过程。因为有了这样的直感，表述也就显得真切、自然、丰满。当然，生活在水边的孩子如果学习“水波”一词，恐怕无需这样去做了。】　　师：为什么水波会“一闪一闪的”呢？　　生：因为春风姐姐在吹。　　生：因为有阳光的照耀。　　师：看看，为什么说小池塘像大眼睛呢？　　生：因为小池塘圆圆的，大眼睛也是圆圆的。　　生：因为小池塘是明亮的，大眼睛也是明亮的。　　师：让我们观察同桌的眼睛，有什么共同点呢？　　生：她的眼睛上长着长长的睫毛。　　师：那么，小池塘的眼睫毛长在哪里呢?　　生：芦苇就是小池塘的睫毛。　　师：是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美呀！你能读出这美吗？　　师评：我看到了一只亮闪闪的大眼睛！　　这是一只水汪汪的大眼睛！ 睫毛可真长啊！　　【对于课文中出现的比喻句，如何让一年级小朋友理解，张华老师没有就比喻讲比喻，而是从一年级学生的实际出发，引导学生想象，在想象中意会。】　　2．学习第二自然段。　　（1）师：小朋友的