中国的水资源教学设计--地质中学地理肖雪香.docxVIP

第三节 中国的水资源 肖雪香 一、教学目标 （一）、知识与技能 1、掌握我国水资源的地区分布规律。 2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。 3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。 4、初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。 （二）、过程与方法 引导学生课前做好资料查找，结合生活实际，了解我国水资源的现状及当地水资源的现状特征，组织学生讨论，采用表格对比法等形式进行课堂教学。 （三）、情感态度与价值观 通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。 二、教学重点、难点 重点 1、我国水资源的工区分布特点。 2、解决水资源分布不均的对策。 难点： 通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。 三、教学方法 教法： 1、读图分析法：解决教学重点和难点。 2、问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。 3、合作学习法：培养信息搜集整理能力、合作学习能力。 学法： 1、尽量从感性入手，用问题引导，把感性和理性相结合，充分注意教学的启发性，努力使学生成为积极主动的思考性学习者，而非被动的听众。 2、辨图识图是学生应掌握的基本地理技能，也是能引发学生兴趣的兴奋点。探究活动，既考虑到了基础性，又考虑到了实践性和应用性，指导学生掌握识图、辨图、用图的方法。 四、教学准备 1、查找有关“南水北调”工程的相关材料。 2、了解当地水资源状况（如附近水库分布、水资源污染的情况、水费价格、家庭平均用水量等）。 3、教师准备教学课件。 五、教学课时 1课时 六、教学过程 【板书】：第三节 中国的水资源 一、导入新课： 出示“中国年降水分布”，提问：我们在学习中国的气候的时候，知道我国降水的地区差异大，主要的变化趋势是什么？（由东南沿海向西北内陆递减） 二、讲授新课： 【板书】：一、地区分布悬殊 从表中我们可以得出我国水资源的地区分布有什么特点呢？（我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。） 【板书】：1、特点：“东多西少，南多北少” （活动一）：下面我们具体来了解一下我国各地形区中的水资源分布状况，请同学们根据“中国水资源的供需状况”及地图册“中国地形图”来分析中国水资源的分布特点。 （出示“中国地形图”时先指明题目当中的地形区在图上的分布后让学生完成） 地域 水资源供需现状分布带 对应地区 北方 缺水带 塔里木盆地、内蒙古高原西部 少水带 青藏高原北部、东北平原西部 过渡带 辽东半岛、华北平原 南方 多水带 长江中下游平原、横断山区 丰水带 武夷山脉、海南岛 （过渡）：既然知道了我国水资源空间分布不均，那同学们有没什么建议呢？（水多的地方往水少的地方补充） 【板书】：2、解决对策：跨流域调水 解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水，即把丰水区的水跨流域调入缺水区。例如：引黄济青工程，将黄河水调进青岛市，以解决青岛供水不足的问题。还有比如“引黄入晋”，“引滦入津”等，这几项跨流域调水工程，只能在不同程度上缓解某些城市的缺水问题，还不能从根本上解决北方地区的缺水问题（如黄河的径流量本身就很少）。为了最大程度缓解这种局面，有必要建设更大的工程，这就是南水北调。 （活动二）：展示《南水北调宣传片》，逐步引导学生对前一步分析的水资源的问题提出自己的想法和解决措施（要求学生小组合作讨论）。 ①、南水北调工程有几条路线？（三条，西线、中线、东线） ②、哪条线距离最近，解决的是什么地方的缺水问题？（西线，西北地区） ③、中线方案起点的水库是哪一座？（汉江上游的丹东口水库） ④、沿京杭大运河的是哪条线？（东线） （小结）：南水北调工程在世界水利史上是罕见的。工程建成后，将把长江、淮河、海河、黄河流域联结起来，构成我国水资源“四横三纵、南北调配、东西互济”的新格局，从根本上扭转中国水资源分布严重不均的局面。 （过渡）：我国水资源在空间上分布是“东多西少，南多北少”，在时间上的分布特点是什么呢？ 【板书】：二、时间分配不均 （投影）：长江武汉段及黄河花园口段流量变化图。 （提问）：两条河流的河段中径流量各集中在哪些月份？（南方的长江是5—12月，北方的黄河是6—9月份，集中于夏秋季节） 【板书】：1、特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。 （投影）：湘江枯水期与丰水期的反差！ （过渡提问）：解决水资源时间上分配不均的措施是什么呢？（修建水库） 我国有成千上万的水库，洪水期蓄水，枯水期放水，调控水量，提高防洪、抗旱能力、并扩大灌溉面积。简介黄河小浪底水利工程及长江三峡水利工程（图：“中国主要水电站”） 【板书】：2、解决对策：兴建水库 （过渡）：从以上的学习中我们知道，总体上来说，南方的水资源总量要比北方多的多，特别是南方的湿润地区，