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PAGE PAGE 14 与中学生谈作文修改 —— 主讲：府君初中 李学良 （2010年5月27 老师们、同学们： 大家早上好！ 今天，能够和大家一起坐下来探讨关于中小学生如何作文和如何进行作文修改这个话题，我感到十分荣幸，如果我的讲解能够带给大家一些启示、一点收获，让不同层次的同学们都有所提高，我将感到莫大的欣慰。 首先，我提出几点要求： 1、遵守课堂纪律，尊重别人的劳动； 2、认真做好笔记，学会做笔记的方法； 3、有问题下来和你们的老师或者是我一起交流，因为我们的愿望是一致的。 下面，我准备就三个方面的问题与大家交流： 1、如何提高自己的写作能力（目的：方法指导） 2、如何进行作文修改（目的：教给技巧） 3、举例说明如何修改（目的：能力培养） 第一：如何提高自己的写作能力 同学们，作文教学目前存在一个普遍现象：教师难教，学生怕学，这对大家来说，应该是深有体会。 “如何提高写作能力？”这个命题并不新鲜，说来也是老生常谈，再次提起，难免有“炒冷饭”之嫌。但是，不管“冷饭”，“热饭”，有营养就是“好饭”，尽管是一家之言，也要加足“佐料”，再“炒”一番。 那么，究竟如何培养和提高写作能力呢？ 1、博览群书 积累词汇 我们知道，书面表达所需要的材料是词汇。只有掌握了大量的词汇，并且明白每个词的确切含义，才能在写作的时候召之即来，准确地表情达意。扩大词汇量有两种途径：一是背字词典（含成语）：二是多阅读（古典的，现代的，诗词，小说散文，报纸杂志）。最好是两种方法并用。因为第一种方法便于集中学习记忆词汇，而第二种方法侧重于词汇在具体语境中的运用，能提高准确使用字词的能力。2、学好语法、逻辑、修辞 是不是掌握了大量的词汇就能把文章写好呢？自然不是。要写好文章，在掌握字词的基础上，还要学习语法，逻辑，修辞。语法解决语句通顺不通顺的问题。只有掌握语法知识，写出的句子文章符合语法规范的要求，才能使别人读得懂。逻辑要解决对与不对的问题。我们知道，文章大多是用来解决生产生活中的实际问题的，这就要求文句不仅要通顺，而且还要表达的正确，要符合客观规律，遵循事物之间的内在因果联系。总结起来，就是要注意文句前后之间的意义联系，概念的内涵和外延，进行准确的判断和界定。这样才能更好地表情达意。写的“通”，写的“对”，是最基本的要求。要把文章写好，还要学习修辞方面的知识。修辞即我们常说的比喻，拟人，夸张等修辞格。在写文章的过程中，若能准确恰当地运用修辞格，则能够使语言表达的生动形象，增强感染力，使表达效果更加优化。当然，相对于语法逻辑而言，修辞是更进一步的要求。对于专门从事文字工作的，如编辑记者，作家等，则要在这方面下足工夫才行。 3、收录材料 在大量阅读和学习、生活中，要注意收集 HYPERLINK /ielts.htm 写作中经常要用到的各种材料。发现有可以汲取的内容，有可以丰富自己表达手段的词语、句子和语段等，都应该随手记录，故人云：“好记性不如烂笔头”就是这个道理，然后根据我们的需要进行分类整理。手头有了较多的材料后，可以经常翻翻读读，并随时作新的补充。进行写作练习的时候，可作必要的改动，灵活选用。经过反复的模仿、实践，肯定会提高写作能力。 4、勤练笔， 写作，写作，关键要写。提高写作能力，最重要的一点是勤练笔。在练笔过程中，注意揣摩篇章结构，写作技巧。只要肯下工夫，勤用功，加以时日，自然熟能生巧，达到得心应手的境界。要练笔，不仿从写日记起步。只要坚持每天写日记，将所感所想用文字记录下来，就能在这一过程中使写作能力“芝麻开花节节高”。 现在，同学们应该知道从哪些方面来提高自己的写作能力了吧！ 第二、如何进行作文修改 每次作文，教师费了很大心血修改，辛辛苦苦地批，仔仔细细地改，写出来的批语，你们常常连看都不看，接到刚发下来的作文本，往书包里随便一塞了事，这次作文批语上，明明写着过渡不自然，他下篇作文照旧过渡不自然。周而复始，教师和学生都走入了作文的怪圈——为应付考试，只有背范文，这样岂能提高写作能力？ 下面，我就教给大家修改自己或别人作文的几种方法： 1．格式是否正确（尤其应用文特别注意） 作为语文教师，都希望让学生感到写作文、改作文都不难。方法是让学生随随便便地写，老师只要求学生作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：1．格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。（此项可细化为标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。） 2．卷面是否整洁，书写是否工整。 显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时