电工基础课程单元教学设计教案磁场及其基本物理量本次课.doc

《电工基础》课程单元教学设计（教案）—磁场及其基本物理量 本次课标题 磁场及其基本物理量 授课教师 曾淑玲 授课班级 11级电子电器1130班 上课时间 2学时 上课地点 漳州一职校503教室 教学目标 能力（技能）目标 知识目标 掌握利用安培定则判断通电直导线和螺旋管的磁场方向。 1．理解磁场的基本概念，了解磁通的物理概念及其应用。 2、 了解磁感应强度、磁场强度、磁导率的概念及其相互关系。 能力训练任务及案例 实操训练：安培定则判断通电直导线和螺旋管的磁场方向 安培定则判断直导线的磁场方向：用右手握住导线，大拇指代表电流方向，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。 安培定则判断螺线管的磁场方向：用右手握住螺线管，弯曲的四指代表电流方向，大拇指所指的方向为N极 教学重点 磁场及其基本物理的概念及计算 磁场方向与电流方向的判定 教学准备 磁铁、小磁针、铁屑、玻璃片 教案头 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT4 磁场及其基本物理教学设计 步骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间分配 （分钟） 告知（教学内容、目的） 简述本单元教学内容： 1．磁场的定义及方向 2．磁场基本物理的概念、计算及相互之间的关系； 3.磁场方向的判定。 简述本单元教学目的： 1．了解磁场及其基本物理的定义； 2．掌握磁场的方向及判定； 讲授 用多媒体教学 听课 5m 引入（项目） 综合实训项目：条形磁铁的磁场观察 1．在玻璃板上均匀地撒一层铁屑 2．将玻璃片放在磁铁上磁化； 3.轻敲玻璃片，让磁化的铁屑在磁场作用下转动 演示 教师实验 观察 10m 任务1： 讲授新知识点——磁场的相关定义 1．磁场：磁体周围存在的一种特殊的物质形式； 2． 磁体：能吸引铁钉具有磁性的物体； 3. 磁极：磁体两端磁性最强的区域——任何磁体都具有两个磁极（南极：S，北极：N） 4.磁力：磁极之间的相互作用力以及磁体对周围铁磁物质的吸引力。 5.磁场的方向：在磁场中任一点，小磁针静止，N极所指的方向为该点的磁场方向。 6.磁感线：在磁场中画出一些曲线，在曲线上每一点的切线方向都与该点的磁场方向相同。 讲授 多媒体教学 听课 25m 任务2： 电流的磁场 1.直线电流的磁场——安培定则判定。 2．环形电流的磁场——安培定则 3.通电螺线管的磁场——安培定则四指代表电流方向，大拇指代表磁场方向的N极 引导、示范、指导 多媒体教学 听课、观察、动手 20m 任务3：磁场的基本物理量 1.磁感应强度B，表示磁场强弱的物理量，公式B???，单位B用T（特斯拉），F用N（牛顿），I用A（安培）、L用m（米） 2.磁通Φ，公式Φ???B?S （条件： = 1 \* GB3 ①?B???S； = 2 \* GB3 ②?匀强磁场），单位韦伯（wb） 3.磁导率?μ表示媒介质导磁性能的物理量 磁场强度H，．表示磁场的性质，与磁场内介质无关 讲授 多媒体教学 听课 25m 归纳与小结 1．磁场的方向：在磁场中任意一点小磁针所指的方向； 2．安培定则判定磁场方向； 讲授 用多媒体教学 听课 5m 作业 书本P81面的问答与计算题第一题 后记