数学人教版八年级上册整式到分式.docxVIP

第十五章 分式 15.1 分式 15.1.1 从分数到分式 【知识与技能】 理解分式的意义，掌握使分式有意义时分母中字母的取值范围或字母之间的相互关系. 【过程与方法】 在经历探索、思考、类比的过程中，体会分式的意义，感受分式是刻画现实问题中数量关系的一种模型. 【情感态度】 进一步增强从特殊到一般的认知过程，发展学生的数学思维能力. 【教学重点】 理解分式的意义，掌握使分式有意义时分母中字母的取值范围的判别方法. 【教学难点】 在分式有意义的条件下，分式值为0的字母的取值情况. 一、情境导入，初步认识 问题 一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/小时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 【教学说明】章前画面和上述问题可用多媒体展示，让学生感受生活，感受数学.对所提出的问题让学生相互交流，探索解决问题的过程、方法，教师巡视，适时参与学生的讨论，最后选取学生代表展示成果，教师及时提出新问题.教师讲课前，先让学生完成“自主预习”. 二、思考探究，获取新知 问题1刚才大家通过探讨，获得到 这样的式子，它们是整式吗？如果不是，区别在哪里？ 思考1（1）长方形的面积为10cm2，长为7cm，宽为 ；若长方形的面积为S，长为a，则宽应为 ； （2）把体积为200cm3的水倒入底面积为33cm2的圆