人教版小学数学五年级上册《等式的性质》导学案教学案.docxVIP

最新人教版小学数学五年级上册《等式 的性质》导学案教学案 导学案设计课题 等式的性质 课型 新授课 设计说明 1?演示操作，引导学生逐步思考。 动手操作能力是学生的数学学习能力之一。因此在教 学等式的性质时，按照教材设计的四次天平平衡活动进行 操作演示，并引发学生思考：怎样变换才能使天平仍然保 持平衡呢？让学生亲自参与等式的性质的发现过程，真正 做到“知其然，并知其所以然”，而且思维能力、动手操作 能力都得到了锻炼和提高。 2?引导学生讨论、总结规律，提高学生分析、归纳能 力。 学生通过操作明确如何使天平平衡，让学生分组进行 交流，共同总结等式的性质。先引导学生说一说、议一议, 互相交流。在此基础上让学生理一理，归纳出等式的性质。 最后通过质疑、讨论、交流等活动，达成共识。 课前准备 教师准备：PPT课件、天平、茶杯、茶壶 学生准备：练习卡片、天平、茶杯、茶壶 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入，揭示课题。（4分钟） 下面各式哪些是等式？ 5+61 73a=9 758a—b 54X6+8 344-2=1 7 2?今天我们就来接着研究等式有哪些性质。（板书课题: 等式的性质） 互相说一说，全班交流，等式有： 3a=9344-2 =17 明确本节课的学习内容。 随意说出几个等式。 二、实验操作，自主探究。（25分钟） 等式的性质lo 引导学生根据教材64页