五年级数学下册示范课《分数的产生和分数的意义》优秀教学设计与反思.docxVIP

五年级数学下册示范课《分数的产生和分数的意义》优秀教学设计与反思 　　教材分析　　　　 １．学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。这些，都是本节课学习的重要基础。　　 ２．通过本节课的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互化的技能。　　学情分析　　1.本节课老师设计的知识主线有四个。紧密联系，过度自然，流程清晰。　　2.本节课，学生能主动参与课堂学习，学生在动手操作的过程中体验知识的形成过程，学习效果良好。　　3.学生在老师的引导下逐步获得新的知识，体现教师的引导者和学生是主体的新课程理念。但是，学生对找　　找带分数的分数单位有一定的障碍，有待课后加强。　　 教学目标　　知识目标： 1. 通过操作活动“做数学”，引导学生经历探究分数意义的过程，掌握分数的概念，理解单位“1”的含义。　　 2. 认识分数各部分名称及分子、分母表示的意义。　　能力目标：通过动手操作，使学生在充分感知的基础上，培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。　　情感目标：体验学习数学的成功和愉悦，培养学生学习数学的积极情感，渗透事物是发展变化的辩证。　　教学重点和难点　　 教学重点：分数意义的归纳与单位“1”的抽象。　　教学难点： 把多个物体组成的一个整体看作单位“1”。