化学人教版九年级上册水的组成教学设计.docxVIP

第四单元 自然界的水 课题3 水的组成 一、教学目标 1.知识与技能：①了解氢气的基本性质，认识到氢气是一种环保燃料。 ②根据氢气的燃烧实验推断出水的元素组成。 ③了解电解水实验，并通过实验推断出水的元素组成。 2.过程与方法：①学习运用活动探究以及知识归纳方法，主动参与到学习中获取新知识。 ②通过设计实验，进行实验，体会探究的过程。 ③运用Flash动画展示一些微观的情景和过程。 3.情感态度与价值观：①通过设计氢气燃烧和电解水两个实验，引导学生认识到可利用化学反应前后元素不变的规律，来推测未知物质的成分，体会利用化学知识解决化学知识的方法过程。 ②通过记录现象、分析数据，培养学生尊重科学，实事求是的态度。二、教学重难点 【教学重点】 1.根据氢气的燃烧实验推断水的组成。 2.通过电解水实验推出水的组成，了解单质、化合物的概念。 【教学难点】通过氢气的燃烧实验和电解水实验，分析出水的组成。 三、学生认知分析 学生在以前小学科学和中学物理的学习中，不仅知道了水是我们身边最常见的物质之一，而且对水的物理性质有了一定的了解。但对于水的组成，学生并不完全了解。通过电解水的实验可以了解到水能分解成氢气和氧气，组成这两种物质的元素都来源于水，从而得知水是由氢、氧两种元素组成的 四、教学过程 （一）、课堂引入 【想一想】你还记得水的化学式吗? 化学式： 具有以下含义： 微观 ① 宏观 ① ② ② （二）、氢气的化学性质——可燃性 1、不纯易爆炸 实验1 氢气泡泡空中绽放 实验2 小药瓶爆炸 2、验纯 若发出尖锐的爆鸣声，则证明氢气 ； 若发出的声音很小（“噗”的一声），则证明氢气 。 3、点燃氢气 现象：产生 色火焰， 热， 干而冷的烧杯内壁有 。 化学反应方程式： 练习： 1、液氢可以做发射火箭的燃料，下列有关氢气的说法中，属于氢气的化学性质的是（ ） A 液氢燃烧 B 氢气是最轻的气体 C 氢气具有可燃性 D 燃烧产生淡蓝色的火焰 2、下列关于氢气的叙述中，错误的是（ ） A 纯净的氢气在空气中安静的燃烧 B 将干而冷的烧杯罩在燃烧的氢气火焰上，烧杯内壁上会出现无色液滴 C 氢气在空气中燃烧时产生蓝紫色的火焰 D 点燃氢气能生成水，该性质决定了氢气是一种理想的燃料 （三）、揭开水组成的奥秘 1、探究目的：水是由 组成的 2、设计并验证实验：电解水实验探究 3、实验装置 水中加入Na2SO4或NaOH的目的： 4、实验现象 ①通电后，两根电极上都出现 ； ②一段时间后，正负两极玻璃管内收集气体体积比为V正：V负= ； ③正极产生的气体 ； 负极产生的气体 。 5、实验结论 ①正极产生 ，负极产生 ，且二者体积比为 。 （口诀： ） ②化学反应方程式为： ③水是由 元素和 元素组成的。 ④在化学反应前后 宏观：物质种类 ，元素种类 。 微观：分子种类 ，原子种类、数目 。 练习：如图是电解水的简易装置： （1）A中收集到的气体是 ，B中收集到的气体是 。将这两种气体混合点燃可能会发生 。 （2）关于电解水的下列说法中，不正确的是 。 ①水分子没有改变 ②氢原子和氧原子没有发生改变 ③ 产生的氢气和氧气的体积比约为2：1 ④水分子是化学变化中的最小粒子