统计基础知识教案.docx

PAGE \* MERGEFORMAT 26 第一章 概述 [教学目标]掌握统计中常用的几个基本概念 [教学重点]统计总体和总体单位；统计标志和统计指标 [教学难点] 统计标志和统计指标的区别和联系 [授课方式]多媒体辅助教学 [课时安排]6课时 [教学过程] 案例导入 新课教学 第一节 统计的涵义与特点 一、统计的涵义 （一）统计的产生和发展 1.“城邦政情”及“国势学派”阶段 2.政治算术学派阶段 3.数理统计学阶段 （二）统计的涵义 统计就是对客观存在的事物的数量方面进行搜集、处理、描述和分析的一种调查研究活动,包括统计工作、统计资料和统计学三种涵义。 二、统计的职能 （一）统计的信息职能 （二）统计的咨询职能 （三）统计的监督职能 三、统计的特点 1.数量性 2.总体性 3.具体性 课堂讨论：如何理解统计学的研究对象是现象的综合数量特征和数量关系？ 第二节 统计工作过程和基本研究方法 一、统计工作过程 （一）统计设计 （二）统计调查 （三）统计整理 （四）统计分析 （五）统计服务 注意：统计工作各环节虽然有先后之分，但彼此之间是紧密联系在一起的不可分割的整体，在实践中，统计各环节的工作也是常常交叉进行的。 二、统计研究的基本方法 （一）试验观察法 （二）大量观察法 （三）统计描述法 1.统计分组法 2.综合指标法 3.统计模型法 课堂讨论：掷一枚硬币，观察并记录每次的试验结果，问随着试验次数的增加，你能得出什么规律性结论？ 第三节 统计中常用的几个基本概念 一、统计总体与总体单位 统计总体是由客观存在的性质相同的许多个体单位所构成的整体，简称为总体。总体单位是指构成总体的各个基本单位，它是统计资料最原始的承担者，简称个体。根据不同的研究目的和要求，总体单位可以是人、物或事件。 统计总体具有三个方面的特征： 1.同质性 2.大量性 3.差异性 总体和总体单位不是固定不变的，随着研究目的和研究任务的变化而变化，即总体有可能转化为总体单位，总体单位有可能转化为总体。 二、统计标志与统计指标 （一）标志与标志表现 1.统计标志的概念 统计标志是反映总体单位属性或特征的名称。可见，总体单位是标志的承担者，标志是依附于总体单位的，每个总体单位有许多标志，每个标志是从某种特定方面来说明总体单位的属性或特征的。一个完整的标志应该包括标志名称和标志表现。所谓标志表现就是标志在总体单位上的具体体现。 2.统计标志的分类 （1）标志按性质不同分为品质标志和数量标志 （2）标志按变异情况不同分为不变标志和可变标志 （二）统计指标 统计指标是用来说明统计总体特征的名称及其数值，统计指标依附于统计总体，一般由指标名称和指标数值两个基本部分构成。统计指标是统计工作的中心问题之一，被形象地称为“统计的语言”。 1.统计指标的特征：可量性、综合性和具体性。 2.统计指标和标志的区别与联系 （1）区别 指标必须可量，而标志未必都可量；指标是用来说明总体数量特征的，而标志是说明总体单位的属性或特征的；指标具有综合性，而标志一般不具有综合性。 （2）联系 指标数值均由总体单位的数量标志值汇总或计算而来，且指标数值的大小受各单位标志值大小及其变化的影响；指标与数量标志之间存在一定的变换关系，随着研究目的的变化，指标和标志有可能发生相应的变化。 三、变异和变量 （一）变异 变异是标志在总体各单位之间的具体表现之差异。变异有属性变异和数量变异之分。 （二）变量 变量就是指可变的数量标志或同名指标。变量的具体取值称为变量值。 变量按其取值是否连续分为连续变量和离散变量。连续变量指变量在其取值范围内可取任意值，如企业的销售收入、利润等；离散变量是指变量值只能取整数的变量，如职工人数、设备台数、企业个数等。 课堂讨论：如何理解统计指标是统计工作的中心问题之一，被形象地称为“统计的语言”？ 第四节 统计的组织与管理 一、统计的组织 我国的统计组织贯彻集中统一的原则，在全国范围内建立集中统一的统计系统，执行统一的方针政策和统计调查计划。 我国统计机构分为三种：政府综合统计机构、部门统计机构和企事业组织统计机构。 二、统计的管理 （一）我国现行的统计管理体制 《统计法》第四条规定：“国家建立集中统一的统计系统，实行统一领导、分级负责的统计管理体制。” （二）我国统计工作实行统一领导的主要内容 （三）我国统计工作实行分级负责的主要内容 （四）我国现行统计管理体制存在的主要问题 三、统计的法治 课堂讨论：针对行政干预统计的问题，我国如何进一步加强统计法治？ 第二章 统计设计与统计调查 [教学目标]掌握统计设计与统计调查 [教学重点]统计指标的设计，统计调查的分类，统计调查方案和专门调查 [教学难点] 抽样调查、典型调查和重点调查的区别 [授课方式]多媒体辅助