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《角的分类》导学案 枣阳市第一实验小学 黄桂月 教学内容：人教版第二单元角的度量第三课时p41的例2和例3 教学目标：认识平角和周角。通过观察掌握周角和平角之间的关系及周角，平角分别与直角之间的关系。 能力目标：通过生动有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作，观察比较，抽象概括的能力。 教学重点：认识平角和周角，掌握直角与平角，周角各自之间的关系。 教学难点：认识周角。 教学步骤： 创设情景 明确目标 通过学生观察图形引出角。 师：数学知识在我们日常生活中处处可见，请观察下面一组生活中常见的图形，你能从中找到什么样的数学知识呢？ 生：角 师：什么叫做角呢？ 生：从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。 师：角是由哪几部分组成的呢？ 生：一个顶点和两条边。 自主学习 聚焦主题 1、课件出示折扇的形成过程，让学生思考这是一个角吗？学生回答：它是一个角，因为它有一个顶点和两条边。请一名学生来指一指角的顶点和两条边的位置。 师：它是一个什么角呢？ 生：平角。 师：它是是多少度呢？ 生：180° 教学生画平角：先画一个点，从这一点引出一条射线，另一条边旋转到和原来的射线在一条直线上时，再从这一点画出另一条边。 让学生观察发现：平角的两条边在同一条直线上。 让学生明确直线和平角之间的区别。 2、课件出示周角形成的过程，知道他是周角，是360°并让学生认识到周角的两条边完全重合。教学生画周角。 3、让学生找出平角和周角之间的关系：1周角=2平角 4、平角，周角与直角之间分别有什么关系呢？让学生小组合作，用三角板拼一拼。通过拼角，学生会发现1平角=2直角 1周角=4直角 三、合作交流，展示点评 学习了这两个角之后，让学生回顾以前所学过的三种角。 1、师：我们以前还学习了哪几种角呢？ 生：锐角、 直角、 钝角、平角、周角 师：什么样的角叫做锐角？ 生：小于90°的角叫做锐角。（师板书：锐角小于90°） 师：什么样的角是直角呢？ 生：等于90°（师板书：直角等于90°） 师：什么样的角叫做钝角呢？ 生：大于90°小于180°。（师板书：钝角大于90°小于180°） 2、把目前学过的五种角分类。找10个学生站在前面，每人举起一个角（每种角有两个），让学生找朋友，并说一说把这两个角分为一类的原因。并按照从小到大和从大到小的顺序排一排。 3、让学生用活动角拉出不同类型的角。 4、师用两臂作为角的两条边，分别演示出锐角，直角，平角，钝角和周角，让学生认一认，再让学生自己试一试这五种不同的角。 四、达标检测 反思目标 五、总结梳理 评讲升华 师：这节课你学到了什么？ 生1：我学到了两种比钝角大的角：平角和周角。 生2：我知道目前我们一共学习了5种角。 生3：我知道平角是180°，周角是360°，我还知道了1周角=2平角， 1平角=2直角 1周角=4直角 师：真棒，看来这节课你们的收获可真多，好了，这节课我们就学到这，同学们，再见。