角的分线类导学案3.docVIP

麦 元 中 心 学 校 数 学 导 学 案 授课教师: 袁松华 授课班级： 姓名：______________ 日期：____________ 我学的真快！看我展示，看我成功，享我快乐！ 课题：角的分类 课型设计：自习40分钟+互动展示40分钟 预 习 指 导 1、自学课本第41页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标：1、掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。 2．使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角 定向导学.互动展示.当堂反馈 导学流程 自学环节 合作交流 展示提升、质疑评价 总结归纳 自学指导 内容学法时间 互动策略 内容学法时间 展示方案 内容学法时间 随堂笔记 内容学法时间 自主学习 . 展示 自我 一、自主学习p41页 1、组内同学每人画出3个角，比较得出角是有大有小的。 问：根据角的大小能不能把它们分成几类呢?写在随堂笔记一内。 2、认识直角的度数。 (1)提问：组内说一说见过的哪些角是直角吗? (2)指一指三角尺上的直角。 直角是多少度呢?请用量角器量一量三角尺上的直角，告诉组内同学，直角是多少度。 提问：数学书封面的一个角是多少度?课桌面的一个角是多少度?黑板面的一个角是多少度?你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗? 3、认识平角。 组内每个同学画：先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。 提问：你们量得平角的度数都是180°吗???? 指出：平角是180。 完成随堂笔记二。 4、认识锐角和钝角。 组内同学讨论交流锐角、钝角的定义，让学生读一读。 5．认识周角。 指着图说明：一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角，是周角。(画图) 每个同学说一说，什么样的角叫做周角，再看一看书上怎样说的，然后告诉同学 说明：周角是360。 完成随堂笔记三。 6、自学p42页? 角的画法 二、合作探究、归纳展示角的分类及角的画法： 1、用小木条组成的活动角演示，从锐角起，旋转出锐角、直角、钝角、平角、周角，让学生说明每次是什么角，为什么？ 2、在黑板上画出锐角、直角、钝角、平角、周角 （小组合作完成，一组展示，其余补充、评价） 二人结对交流 1、检查随堂笔记，根据书写、完成质量给予等级评价。 2、遇到的困难进行小组互帮学习。 互助组合作 小组长主持，交流重点问题及各自的疑惑， 小组长主持，讨论 争取人人过关。 共同体合作 交流各小组学习成果 整理本组存在的问题 做好展示分工 方案一：展示随堂笔记一的内容。 方案二：说说生活当中见到的直角。 方案三：说出直角、平角、周角之间的关系，并用公式表示出来。 方案四：用一副三角板拼出不同的角。 随堂笔记一： 随堂笔记二： 1平角等于几个直角? 随堂笔记三： 一个周角等于几个平角?等于几个直角? 互评：______________ 注：（共五颗☆） 自主 尝试 . 体验成功 （1）、指一指：一副三角板中，哪些是直角？哪些是锐角？ （2）、拼一拼：用一副三角板分别拼出直角、锐角、钝角和平角。 一、学习共同体板演展示 1、交流解题思路、方法、 2、搜索演练错误、解决错误 课堂强化训练： 我能书写工整、认真完成， 自评： 师评： 基础题： 1、p42页做一做 2、p43页 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习五1-3题 3、1周角=（ ）平角=（ ）直角 4、判断。 ⑴1平角=2直角。（ ） ⑵钟面上3：00时，时钟和分钟所成的角是锐角。（ ） ⑶钝角都大于锐角。（ ） ⑷常用的计量角的大小的单位是“度”。（ ） ⑸角的大小与角两边叉开的大小有关。（ ） 发展题：量出一个角的度数，不用量你知道其它角的度数吗？ 自我认识：我学会了_______________________________________________________我很高兴。我能获得_________颗 我还有哪些不足，_______________________________________________________________希望得到老师的帮助。