角的平特分线（教案）.docVIP

19．5 角的平分线（1） 授课教师：刘忠霞 授课班级：初二（2）班 授课地点：初二（2）班教室 【教学目标】 1．经历角的平分线性质的发现过程，初步掌握角的平分线的性质定理及其逆定理，体会数学表达的严密性。 2．能够运用角平分线性质定理及其逆定理解决相关的问题。 3．通过推理论证学习，进一步体会证明的必要性、形成将文字语言转化为符号语言、图形语言的能力，发展推理证明的意识和能力，提高观察、分析、解决问题的能力。 【教学重点】 掌握角平分线性质定理及其逆定理，并能正确运用它们解决相关问题。 【教学难点】 角的平分线逆定理的得出，及性质定理及其逆定理的区别。 【教学过程】 一、操作实践，引入课题 复习角平分线的意义及画法。 二、教师引导，探究新知 1、探究角平分线的性质定理 （1）操作探究：在OC上取一点P，作PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别为点D、E，那么这两条垂线段的长有怎样的数量关系？ （2）猜想：PD=PE。 （3）通过度量，叠合等方法验证。 （4）请学生把刚才的猜想概括成一个命题。 （5）写出已知、求证并证明这个命题是真命题。 （6）得到角平分线的性质定理，写出其符号表达式。 （7）练习： ①如图，PE⊥AB于点E，PF⊥AC于点F ， 若AP平分∠BAC，则根据角平分线的性质定理得相等的线段是 。 （第①题） 若PA平分∠EPF，则根据角平分线的性质定理得相等的线段是 。 若AP平分∠BAC，则AF=AE吗？根据是什么？ ②如图，△ABC中，∠C＝90°，BD平分∠ABC，CD＝3cm， 则点D到AB的距离为 cm。 2、探究角平分线性质定理的逆定理 （1）请学生说出角平分线性质定理的逆命题并判断这个逆命题的真假。 （2）完善逆命题。 （3）得到角平分线性质定理的逆定理，写出其符号表达式。（这个定理以后证明） （4）角平分线的集合语言叙述。 三、应用定理，巩固所学 例题讲解： 已知：如图，AO、BO分别是∠A、∠B的平分线， OD⊥BC，OE⊥AB，垂足分别为D、E。 求证：点O在∠C的平分线上。 PBCAN P B C A N M 将例题进行变式： 变式1： 如图, 点P是△ABC的两个外角平分线 BM、CN的交点，求证：点P在∠BAC的平分线上。 PBCAMN变式2： 如图 P B C A M N 与∠BAC的平分线AN相交于点P，求证：点P 在△ABC另一个外角的平分线上。 四、小结深化 学生自主小结。 五、布置作业 1．已知：如图，∠1＝∠2，CD⊥AB于D，BE⊥AC于E，BE、CD交于点O． （1）求证：OC=OB． （2）不改变已知条件： ①图中还有哪些线段相等？ ②若连结ED，则AO与ED有怎样的位置关系？ （3）部分条件与结论互换：若∠1＝∠2与OC=OB互换，怎么证明？ 2．如图，已知△ABC中，∠C=90，AC=BC，点D在BC上，DE⊥AB，点E为垂足，且DE=DC，联结AD。 求：∠ADB度数。 思考题1： 如图15，在河中有座水文观测台Ｏ，它位于到平行的河两岸以及河上大桥AB的距离相等的地点．水文数据记录员站在台上，发现桥上有辆漂亮的彩车，从桥这头驶过桥那头，问记录员的视线转过多大角度？ 思考题2： 　　　 图15 在直角三角形中画出一个锐角的平分线，除前面的方法外，你还有其他方法吗？（探索画角平分线的新方法） 2009年1