高等职业教育理念.pptVIP

专家 熟练者 有能力者 进步初学者 初学者 定向和概况知识：通过在不明确的工作情境中应用复杂规律所获得的职业经验性知识。 关联性知识：通过工作经验以及对在职业任务情境下的很多事实、模型和规律的关注和分析所获得的知识。 细节与功能性知识：面对无固定答案的、比较复杂的问题情境而获得的与之相应的学科系统化知识。 建立在经验基础上的学科系统化深入知识：通过非明显结构化任务获得的知识，这些任务要求具有丰富的工作经验并掌握深入的专业理论知识。 图2 从初学者到专家的五阶段职业成长模式 完整学习领域课程的设计 1、学习领域的结构 2、学习领域课程的名称 3、描述职业行动领域 4、学习目标描述 5、确定工作与学习内容 6、制定按照学习领域结构构建的完整的职业教育课程计划。 （六）准备教学媒体和教学设施 编写教材和选用教材 1、专业核心课程教材是高职教育教学理念的重要载体。 2、教材编写体例。 3、在教材编写过程中需要把握两个原理和三个核心技术。 4、专业核心课程辅导材料开发。 信息化教学资源建设 信息化教学具有教材多媒体化、资源共享化、教学个别化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化等显著特点。信息化教学设计主要以建构主义理论为指导 教学场所的设计及设施（设备、基地、工位等） 校内实践教学基地的设计应当以工作任务分析为基础，教学场所的布局要做根本性调整，按照空间结构与工作现场相吻合