新课改后信息技术课程教学初探.doc

新课改后信息技术课程教学初探 作者姓名：张晶 单位：江苏省句容高级中学 电话 E-mail 【摘要】高中信息技术课程标准的颁布，是信息技术教学改革的一次新契机，本文就基于新课改的理念下，对教学中涉及到的教学资源、教学设计、学生的学习方式等要素进行思考，以便为广大中小学信息技术教学第一线的教师提供借鉴。 【关键词】网络教学平台 任务驱动 分层教学 协作学习 一、全力以赴，机遇与挑战并存 在几年的教学当中，我努力过，拼搏过，也收获过。但在现实面前，我有时有些迷茫。信息技术课不能够受到学校的全面重视已成为一种普遍现象。幸运的是我们学校的教学环境比较好，幸运的是我们学校的学生素质比较高，幸运的是我的努力换来了市汇报课一等奖的好成绩。但人们对信息技术教师的评价往往并不全在于此，上课效果的好坏只是其中的一方面，学生也不是特别重视，很多时候要看你为学校网站做了多少贡献，要看你为人修了多少次电脑。作为一名年轻的女教师，我的压力特别大。 是新课改的到来让我眼前一亮，让我更加坚定了对教育事业，对信息技术课的信心。现如今，我们上到领导下至学生很多人的观念已经在转变，已经认识到了信息技术课程教学对中学生的重要性与迫切性，认识到培养中学生信息技术素养是关系到学生能否适应信息时代的要求，能否成为未来高素质人才的重要因素，并且已有几个省份将信息技术列为高考科目。在这样一个大好契机下，抓住机遇，接受挑战，用我们的智慧与热情精心打造属于我们自己的课堂，相信一切皆有可能。 二、提高标准，营造全方位的信息技术教学环境 极域电子教室，投影的使用 我校有三个网络机房，全部对学生开放。为便于管理，只在某些涉及到网络知识的章节讲解时联入因特网，平时只允许学生登陆校园网。和不少周边兄弟学校一样，一直以来我校通过极域广播软件来控制学生机进行新课的讲解，同时可方便的利用极域为我们提供的许多功能，如：发送文件，小组教学，学生演示等。除此，在课上的知识重申或内容补充等不需切换所有学生机器窗口时，可直接利用安装在教室前面的投影来完成。通过极域广播与投影的搭配使用，我们拥有了优于其它学科的教学环境，这就为我们提供了更广阔的发展空间。 网络教学平台的投入使用 除此，我校今年还使用了一个比较有特色的教学平台，在学校网络中心的一台服务器中安装教学平台，教学平台是由文章系统（动易）、论坛（动网）、个人博客（obolg3.0）、电子档案袋(天津)整合而成。在文章系统中，教师上传具体的教案，每节课的课堂安排，由文本和视频组成的随堂帮助，每节课的相关知识（教材光盘上的相关知识及在网上下载的拓展知识）。新知识讲解完毕后，学生可参照课堂安排来进一步明确本节课的任务，避免了一些教师讲过之后学生不知道这节课要做什么的情况发生。在遇到问题时，学生可直接查阅随堂帮助，在这里提供了本节课新知识点讲解时的上机操作视频全过程及文本说明。任务完成的同学可自由的浏览本节课的相关知识，从而培养了学生的自学能力；论坛用来作问卷调查与在线问答，学生也可在此讨论或下载素材；个人博客是学生自己的小殿堂，学生可以自由的在其中存放素材，同时也可通过写些课堂随感等记录自己的成长历程；电子档案袋用来存放学生的最终作品，作为评定学生期终成绩的主要参考，在电子档案袋中，学生可自己加入些作品完成情况的说明，教师可直接为学生评分，同时学生间也可互评。通过近一年来的使用，组内教师已离不开此平台，并积极地发表文章充实此平台，同时此平台也受到了学生及其它学科组教师的好评。 三、 了解学生，多方面培养学生能力 1．走近学生，倾听学生心声 教师成功的很大一个因素是与学生建立起和协的关系，为学生营造一个良好的学习氛围。我在最初上课时，表现的比较严肃，课堂纪律很好，但即便在下课的时候，学生也只是问题，很少有学生和我很轻松的聊几句。最后在学期结束学校搞的调查中，学生除了对我的肯定少部分人给了我同一个评价：讲课枯燥。在第二学期的时候，分了班，面对的是一些新的学生，我努力的去尝试在课上多一些笑容，时常讲几句幽默的话，还专门利用了一节课的前几分钟时间和学生沟通：我对学生讲了自己的缺点——不够幽默，教学经验少，但我表态，我会努力，并希望一些基础较差的同学能和我一道共同努力，共同把我们班打造成最优秀的班级。然后我利用平台上的短消息功能，让每位学生给我发一条建议，内容是怎么才能将我们的课上的更好，大家希望我怎么讲，怎么安排。 通过学生的建议我看到了学生对我的信任，很多同学先是鼓励我，说大家很喜欢我，接着又给我提出了诚挚的建议。根据学生的建议，朝着学生喜欢的方向努力，我的课讲的越来越得心应手。再后来，直到现在我都和学生建立了很好的关系，每节课看到学生一进机房先是笑着和我打招呼，问我这节课要讲什么，我的心情