新课标课堂教学设计探究报告（附案例）.doc

新课标课堂教学设计探究报告（附案例）?　  一、选题的意义和价值： 国家在广东、山东、海南、宁夏等四省开展课程改革经过了一年多的时间，现在还没有在全国范围内推广，但在全国的推广是必然之势。新的课程改革有一个纲领性的文件，那就是“课程标准”。它是教师备课、教课、评课的依据，也是对学生考试的依据。课程改革，首先要求教师仔细研读各科的课程标准。那怎样将课程标准落实在教学过程中呢？一个最重要的途径就是课堂教学，而做好课堂教学的前提就是做好课堂设计。在课堂设计中体现新课程的理念、方法。可以说，课堂设计是课程改革的重点、难点，是每一个教师要做好的日常工作，是每一个教师垒建专业功底的必经之路。 二、本课题国内外研究现状述评： 由于课程改革的时间不长，只有一年多的时间，新课程标准、新教材也出现较迟，因此，“新课程标准下的课堂设计”在教学一线的探究还处于起步阶段。但是，深圳市已经有了较好的基础，可以说是走在全国的前列，深圳市历史教研究员宾华老师在课堂教学设计的理论方面颇有建树，在全国有很大影响，如他关于课堂导入要达到的三个目的：起兴、凝神、点题，是教学论上的独创。在宝安区，教研员周朝阳老师对课程标准上也有许多独到的见解，他的课题“新课程标准下历史教师对教材的再开发研究”被列为宝安区十一五规划重点科研课题。教研科培中心组织了新课程条件下的课课堂教学设计比赛，为这一课题提供了很多很好的课例。在观谰中学，张恕老师在新课程背景下的学案教学已经积累了大量素材，它代表学校参加的宝安区教学比武取得了二等奖第一名的好成绩。 三、本课题的研究目标： 服务于常规教学，提高课堂教学的效果，为学生的高效学习服务。 四、研究过程主要内容： 第一项，如何处理教材？对新教材的处理要依据课标，兼顾其他版本教材，还要考虑学情。 现以岳麓版教材《民族国家的统一之路》为例，说明如下。 一、课程标准分析：必修I的主题是着重反映人类社会政治领域发展过程中的重要内容。课程标准安排了九个专题。其中第7个专题是“欧美资产阶级代议制的确立和发展”。与德国相关的的要求，显性的是：知道《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；隐性的是“分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用”。 “欧美资产阶级代议制度的确立和发展”：古代希腊，小国寡民，其政治制度的特点是公民直接民主。在近代，经过资产阶级革命，逐渐推翻了封建专制制度，确立起资产阶级代议制度。欧美资产阶级代议制度是人类政治文明历史上的重要成果，它的理论基础是启蒙思想家倡导的“人民主权说”。在17、18世纪，通过英国、美国、法国早期资产阶级改革在欧美国家确立；在启蒙思潮和以上国家革命的影响下，19世纪末，俄国、德国、日本等国又通过自上而下改革的方式，制定宪法，设立议会，资产阶级开始参与国家政权，初步建立代议民主制度，建立了形式上的近代资本主义政体。但是，俄国、德国、日本两国君主专制色彩十分浓厚。后来，这种制度通过一系列的历史变革而变化。在第二次世界大战后，通过对德国和日本的民主化改造，代议制民主才得以在这两个国家巩固下来。具体到本课，要求讲清德国代议制民主是怎样初步确立、发展和完善的。 “知道《德意志帝国宪法》的主要内容”：1871年《德意志帝国宪法》，是德国历史上第一部宪法，它继承了普鲁士的专制主义和军国主义传统。它是德国历史和现实的产物，也在相当长时间决定了德国历史的走向。德国挑起两次世界大战，对欧洲乃至对世界造成极大的伤害，都与这部宪法的影响有联系。学习这部宪法是了解德国历史乃至欧洲历史的关键点之一，所以课程标准要求知道它的主要内容。 “比较德意志君主立宪制度和法国共和制度的异同”：在欧洲历史上，德国和法国是毗邻的两大国，两国都是历史文化悠久的国家，都对人类做出了杰出的贡献。但是，他们之间的恩怨情仇也十分引人注目。拿破仑战争、普法战争、一战、二战，他们都是不共戴天的敌人。二战后，由于德国最终走上民主道路，正确解决了历史问题，两国关系才正常化，并逐步发展成“兄弟国家”。19世纪，他们在经济上都是资本主义国家，但在政治上，他们是两个不同的类型。法国通过一次又一次的革命，打击了封建势力，确立了比较完善的资本主义民主政治，确立了共和政体。而德国是通过自上而下的王朝战争完成统一的 ，《宪法》是皇帝对臣民的恩赐，披民主的外衣而行专制之实。19世纪，资本主义国家有两种政治类型：英、法、美等国是典型的资产阶级民主制度，德、俄、意、日等国是具有民主色彩的专制统治。比较两国的政体有助于理解19世纪以来资本主义国家政治体制的全貌，也有助于理解德法关系，有助于理解欧洲历史。所以，课程标准要求比较两国政体的异同。 “分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用”：资产阶级代议制有局限性，它是资产阶级的民主，劳动人民能够享受到的民主权利十