听听秋的声音.docA.docVIP

听听,秋的声音 一、教学目标设计 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 二、教材内容及重点、难点分析 （一）教学内容 本课是一首现代诗，是略读课文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是从秋天所特有的声音中，体会秋天独特的风情，诗歌语言精练优美，富有韵味。 （二）教学重点、难点 重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。 三、教学对象分析 本课内容是三年级上册的，针对的是刚上中年段的学生，这年龄段的学生对周围事物充满好奇，再加上本课内容语言优美抒情，特别适合朗读，根据这一特点，我充分运用“模式一”的资源，为学生营造一个优美的学习氛围，首先调动学生对课文的兴趣，再让学生跟着电视老师、电视伙伴一起去学习。 四、教学策略及教法设计 教学策略 〈语文课程标准〉指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。本文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋天的美好，在理解、朗读中积累语言。教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用光盘教学手段，在读中感悟秋天的美，在读中陶冶自己的感情，配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。 教法设计 鼓励学生自读课文，感知课文大意；小组自主合作学生，深入探究课文；汇报小组学习成果，交流心得体会，解决重难点；拓展延伸，使学生情感得到升华。 五、教学媒体设计 远程“模式一”（DVD机、彩电） 六、教学过程设计及分析 教学过程 一、享受音乐，激情导入 1、谈话导入：春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢？把你们课下收集到的秋天信息告诉大家吧！ 2、大家说的都很好，这一节课咱们就跟着电视老师和小伙伴一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。(板书课题) 请学生读课题,要求读得美一点. 二、初读课文,感受诗情 1、请小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？[播放光盘] 2、?自读。要求读准字音，读通诗句. [播放光盘] 3、检查读书情况，卡片出示生字词。（指名读） 4、?谁愿意用自己的朗读把这幅美丽的秋之图展示给大家?(小组间比赛朗读,生自由评议) 5、?听老师范读，学生可试着模仿读。（配轻音乐） 三、深入课文，展开想象 1、出示自学建议,让学生根据要求去默读课文. [播放光盘] 2、感知内容,展开想象。你在诗中听到了哪些声音？(指名回答)[播放光盘] 3、你最喜欢的是哪种声音？ （1）“刷刷”是黄叶道别的声音。 　 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“（　　　　　　）”[播放光盘] 哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 （2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“（ 　　　）”[播放光盘] （3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“（ 　　　　　　）”他们在说些什么呢？[播放光盘]舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 （4）一阵阵秋风掠过田野，发出“（ 　　　　　　）”的声音，[播放光盘]这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里（ 　　　　　），果园里（ 　　　　　　）……人们的心里（ ）。 　　　　　 4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。 5、全班齐读。（配轻音乐） 三、? 续写诗歌 1、引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？（播放音乐） 2、听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？（光盘出示练习） 听听 秋的声音 “汗珠” -------- --------- 3、学生展示，并有感情地朗读给同学听，教师引导学生评议。 四、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！学生配乐有感情地朗读全文。（光盘播放音乐） 五、作业 1、?给自己写的诗配上画。 2、?收集有关秋的诗歌。 设计思路及多媒体应用分析 应用分析：用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，让学生从美丽的画面和优美的音乐中感受秋天的美好，这样可引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。 应用分析：培养学生学会与小组合作，善于向别人表达自己想法的能力；学会在阅读时做标注，提高学生的独立思考能力。 应用分析：通过多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中悟，读中品，