和倍差倍问题说课稿.docVIP

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和倍差倍问题说课稿

《和倍差倍问题》说课稿 尹庄中心小学 李维娜 各位老师大家好! 今天,我说课的课题是《含有两个未知数的——和倍差倍问题》,它是义务教育教科书人教版六年级上册第三单元的内容。 下面,我将从说教材、说教法学法、说教学流程三个方面进行说课。 一、 说教材: 1、地位与作用: 《和倍差倍问题》是人教版小学数学六年级上册《分数除法》这一单元中的解决问题例6,这类问题在五年级上学期列方程解应用题中出现过,它包含两个未知量,题中给出了这两个未知量之间的两种关系,要求学生根据这样的关系列方程解答。由于这两种关系中,一种是两个量之间的倍数关系,另一种是两个量之间的和或差的关系,因此,这样的问题称为“和倍问题”或“差倍问题”。通过本节课的学习,可以让学生体会数学知识方法的内在联系,为解决有关的分数问题提供更多的支持,同时也为后面的百分数问题打下坚实的基础。 2、学情分析: 知识:学生在五年级已初步掌握了和倍差倍问题的解决方法,能识用方程解答此类问题,为本课时的学习奠定了知识基础。 能力:通过前五年的学习,学生已有一定的合作、交流的能力,为本课时的学习提供了经验支持。 3、说教学目标 (1)知识与技能:会根据关键句弄清数量关系设未知数,能列方程解答和倍差倍的实际问题,理解解答思路,掌握解题方法。 (2)过程与方法:培养学生的主体意识、创新意识、合作意识,以及分析、观察能力和表达能力。 (3)情感态度与价值观:让学生体验到生活中处处是数学,体验数学的应用价值和数学学习的乐趣及成就感。 4、说重点难点: 基于以上认识,我把本课的教学目标确定为: 教学重点:列方程解答 “和倍、差倍”的实际问题,理解解题思路,掌握解题方法。 教学难点:正确分析题目中的数量关系,会设未知数。 二、说教法学法: 《新课标》指出:“数学教学应联系现实生活,使学生从中获得数学学习的积极情感体验,感受数学的力量”并且要“学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。”因此,本课的教学中力求做到: 1、针对问题、自主探索。 本课提供了一个解决问题的良好平台,问题解决的策略都应从已有知识经验和实际问题的思考中来,使学生意识到抽象的数学知识可以在生活中找到原型,感受数学是从生活中来,运用到生活中去。 2、交流互助、优化方法。 学生对于本节课的内容已有一定解决能力,但方法必有差异。通过学生的交流讨论、教师的点拨引出新知,优化方法,把发现知识内在联系的权利还给学生。 3、注重实用价值与学习乐趣。 通过与生活中密切相关的问题,形式各异的练习,让学生在愉快、兴奋的状态中学习,体味解决问题后的成就感。 三、说教学流程: 本课我设计了四个环节: 复习旧知,引入问题、探索交流,解决问题、课堂检测,巩固提高、总结延伸,布置作业。 一、复习旧知,引入问题 在这个环节中,我安排了一个填空题:先找单位1,再写关系式,然后填空: (1)白兔的只数是灰兔的4/5 , 设灰兔有x只,那么白兔有( )只。 (2)男生的人数是女生人数的一半, 设女生有x人,那么男生有( )人。 【设计意图】准备题的设置,是从学生已有知识经验出发的。一方面复习了找单位“1”、分析数量关系和在用方程解答时如何设未知数,分解了本课的重难点;另一方面,为后面环节的对比分析、沟通联系做好铺垫。 二、探索交流,解决问题 (一)阅读与理解 1、首先,课件出示教材第41页例6的情境图,接着引导学生思考:你从图中获得了哪些信息?问题是什么?然后引导学生分析题目中的两个关键句子,第一个关键句子:我们班全场得了42分,也就是说上半场和下半场共得42分,这个关键句说的是两种量之间和的关系。第二个关键句子:下半场得分是上半场的一半,说的是两种量之间的倍数关系,所以我们把这类问题叫做和倍问题,并让学生观察:和倍问题一般都有两个问题。 2.接着教师说明:今天我们就要来学习和倍、差倍问题,这类问题我们在五年级上册已经遇到过,只不过倍数从小数换成了分数,接下来出示本节课的学习目标。 (1)会分析和倍、差倍问题的数量关系。 (2)能正确解答和倍、差倍的实际问题。 【设计意图】这一环节主要是在例题情景中培养学生捕捉信息和语言概括的能力,明确例题中的已知条件与问题,为后面的解答做好铺垫。 (二)解答例题 这是本节课的重点,也是难点。 1、自主学习 出示自主学习的三个问题,让学生独立思考: (1)你能根据题中的两个关键句子分别写出两个等量关系式吗? (2)怎样设未知数? (3)试着列方程解答。 设计意图:学生通过独立思考完成例6,在这个环节,主要培养学生认真审题、独立思考的能力。 2、合作学习 分工:1号主讲,2、3、4号补充。 要求: 1、讲清楚分别根据哪句话列的等量关系式。 2、根据哪个关系式设的未知数? 3、所列方程每一部分的意

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