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备课交流发言稿 陈娟 老师们: 下午好!非常荣幸有这个机会和老师们分享自己的备课心得。 作为一名青年教师，我更应该向各位老师学习请教，努力完善自己。以下我从板书设计环节来简单介绍一下自己的心得。不足之处还请各位指正。 1、 从小学生思维发展规律看，在从具体形象向逻辑水平过渡的过程中，形象思维仍占优势，小学生的注意力比较容易分散。因此，针对学生特点，设计出生动、活泼、富有创意的板书，正符合学生思维和认知的发展规律，能够进一步激发学生的学习兴趣。 例如口语交际《借东西》一课的板书设计中，我画了一只可爱的小兔子（兔耳朵和蝴蝶结上留有空隙），当学生说出日常借东西时的礼貌用语时，就相机把礼貌用语填在空白处，将充满童趣的图画和教学内容相结合。 《18、小花猫找汗》中我将四种动物的简笔图像出示在板书中，让学生用箭头标出动物出汗的位置，将小活动与教学内容相结合，课堂上学生争先恐后地上台指出流汗位置，非常有助于学生形象记忆课文主要内容。 2、为了增强视觉冲击力，也为了节省宝贵的课堂时间，教师还可以提前完成板画设计，备课时就将要课堂呈现的事物画好，教学时直接粘贴即可。 出示板书照片两张。 3、对于一二年级的小学生而言，以图为主的板书应该是最好的选择。尽可能地做到文字少，图画多，并且色彩丰富的板书设计。 例如《16、科学家的问题》一课的板书设计中，伴随学生找出人物心情变化的词语“奇怪、生气、高兴”，我非常简洁地用三个图像表现小玛利亚心情的变化。新奇有趣，一下子就把孩子的注意力吸引过来。 《24、糖果雨》的板书设计中我设计了五颗从天而降的彩色糖果，相机填空板书上糖果雨的特点：“大、急、美、多、香”。将课文内容与画面巧妙融合，增加了课堂教学的情境感和趣味性。 我的教学生涯才刚开始，教学方法和经验也在不断积累和丰富中，最终我希望达到让学生自由自主的学习，努力教会学生学习是我的目标。以上是我的一下肤浅的认识和做法，还请各位老师斧正，谢谢大家！