浦东新区广兰幼儿园发展性教育督导意见书.PDF

浦东新区广兰幼儿园发展性教育督导意见书 浦东新区人民政府教育督导室 根据《浦东新区幼儿园发展性教育督导评估方案》（2017 试行版），浦 东新区人民政府教育督导室组成督导组，于2017 年5 月25 日对浦东新区 广兰幼儿园进行了发展性教育综合督导。期间，督导组听取了戚映敏园长 作的自评汇报，访谈了干部、教师、职工和幼儿共36 人，召开了10 人参 加的家长、社区、共建单位代表座谈会，观察了两个部共13 个班级的半日 活动，对28 名教师和随机抽取的51 名幼儿家长进行了问卷调查，查阅了 相关资料。综合各方面信息，督导意见如下： 督导组认为：幼儿园有较强的自主发展意识，根据上一轮督导问题与 建议，对 “科技启蒙、精致施教、和谐发展”的办园理念进行了诠释，积 极探索精致施教的管理工作方法。幼儿园重视课程建设，课程实施方案结 构清晰、要素齐全，基础课程扎实，科学特色有一定积淀。幼儿园能细致 分析每位教工的专业能力，实施形式多元的分层培养，成效较明显，目前 已形成区学科带头人、区、署、园骨干教师梯队，骨干教师占教工总数的 51.7%。幼儿园能根据卫生保健制度落实各项卫生保健工作，较好地提升了 保育质量。由于新园长刚到任不久，整个管理团队需要不断磨合，建议从 各领域均衡发展中找到工作的突破口，以点带面，做优、做强、做出特色， 实现更高层面的优质发展。 一、主要成绩和特色 （一）课程实施方案清晰，园本教研规范，助推教师专业成长 1 幼儿园有完整的课程实施方案，基本要素齐全，主件与附件的逻辑关 系清晰。在共同性课程全面实施的基础上，确立了《幼儿科学素养启蒙教 育园本课程的构建与实施》区级课题。经过多年的探索与实践，不断建构 和完善“科学素养启蒙教育”的特色课程，形成了特色课程实施方案。并 借力于张江高科技园区资源和家长高科技人才优势，拓展了科学启蒙教育 走出去、请进来的实施路径。新的课题《幼儿园沙趣•水乐科学活动研究》 正在申报中，能弥补科学活动中沙水探索的不足，做强科学特色。 幼儿园注重园本教研，针对一园两部的特点，组织开展多样化的课程 培训活动。教研规范，计划、总结资料齐全，过程记录详实。幼儿园能针 对教师课程实施中的问题和实际需求，采用大小教研互动的方式开展专题 研究，研究方式包括理论学习、案例分析、问题讨论、研究课观摩等，并 能对研究内容进行梳理、归纳、提升，教研资料存档规范。近两年来，幼 儿园主要围绕基础课程、科学启蒙教育特色两条主线开展教研活动，在环 境创设、材料投放、活动设计、素材分析、现场展示、活动趣味性等方面， 解决了从感悟到操作上的一些具体问题，助推了教师的专业提升。近几年 来，幼儿园区级课题《幼儿科学素养启蒙教育园本课程的构建与实施》被 评为浦东新区第八届教科研成果二等奖；教师有多篇文章发表于《学前教 育再探索》等书中。 （二）队伍规划健全，分层培养细化，师资结构合理 幼儿园依据四年规划，有计划、有目的建立了《师资队伍四年发展规 划》，目标清晰。教师依据自身特点与发展需求制定个人发展规划，问题导 向明确，切入口较小，有一定操作性。建立《广兰幼儿园骨干教师评审方 2 案》，搭建交流、展示、评优等平台，打造骨干梯队，目前幼儿园已形成区 学科带头人、区、署、园骨干教师梯队，人员比例呈金字塔型，师资结构 合理。 幼儿园能在细致分析每位教工专业能力的基础上实施形式多元的分层 培养，一是充分利用园内外优质资源，提供菜单式培训，内容丰富，选择 性强；二是建立教师培养机制，为各层面教师搭建难度适宜的成长阶梯， 提高专业能力，如骨干教师承担师徒带教、课题研究任务；成熟教师依据 “园成熟型教师专业标准”自我实践与反思，提供特长培训，鼓励参评骨 干教师；青年教师参加专业发展项目组，开展四类活动的教学设计与实践 活动。近三年来培养了2 位区级骨干、5 位署级骨干和7 位园级骨干教师， 成效明显。 二、主要问题与建议 （一）幼儿园在做好基础工作的同时，特色发展与优质发展略显不足。 问题表现与归因分析： 虽然新任园长对幼儿园的发展现状，在文化认同的基础上，已有自己 的初步思考。但在各领域均衡发展中找到工作的突破口，以点带面，做出 特色和亮点，提升办园质量方面还需进一步思