宋惠莲+201+《欢庆》.docVIP

欢庆（第一课时教学设计） 湖州爱山小学教育集团 宋惠莲 教学目标： 认识7个生字，会写“欢、庆、旗、帜”。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 加深对祖国的热爱之情。 教学过程： 一、创设情境，导入揭题。 欣赏歌曲《今天是你的生日》。 师：小朋友们，我们先来欣赏一首歌曲。（视频播放）你知道歌曲中是在为谁庆祝生日吗？（预设：中国）。中国是我们的国家，我们称自己的国家为——祖国。祖国就像我们的妈妈，我们又叫它——祖国妈妈。那你知道祖国妈妈的生日是几月几日吗？（板书：十月一日） 谈话。 师：1949年的十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”从此，十月一日就成了我国的建国日。我们把这个节日叫做——国庆节（板书）。十月一日是——国庆节，反过来也可以说，国庆节是——十月一日。 揭题。 师：每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子。今天，我们就来学习一首庆祝国庆节的诗歌。（出示：欢庆，“庆”带音节）一起读。“庆”读后鼻音，再读。给“欢”找个朋友（欢快、欢乐），给“庆”找个朋友（庆祝），欢快地庆祝就叫——欢庆。谁来欢快地读一读？（评：瞧你脸上笑眯眯的，多么欢快呀！）谁也会读？一起欢快地读。（齐读课题） 指导书写：欢庆 请伸出手指跟老师一起写：欢庆。（师板书，生书空） 欢：左边是个又字旁，把“捺”改成“点”。右边的“欠”，第一笔“撇”靠近竖中线起笔，“横钩”短，下面的“撇”是“竖撇”，撇到左半格“点”的下方，“捺”舒展。 庆：什么结构？广字旁的“点”在竖中线上，“横”不要太长，长“撇”；下面的“大”，“横”短，在横中线上，“撇”是“竖撇”，“捺”尽量向右伸展。 请打开书本，认真地写写这两个生字，描一个写一个。 除了欢庆十月一日国庆节（指着板书），还可以欢庆什么？（预设：欢庆六月一日儿童节，欢庆九月十日教师节……） 过渡：现在就让我们走进诗歌，去感受欢庆国庆节的喜悦。 二、初读课文，整体感知。 1、请你放开声音，自己读读课文，读准字音，读通句子，不认识的字请教树叶上的音节。 2、检查字词。 出示带音节词语。 献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿 小朋友们读得真认真。那这些词语，你会读吗？自己读一读。 你觉得哪个字的读音需要提醒大家注意的？ 帜：翘舌音。生领读。（出示图片：红色的旗帜叫——红旗，彩色的旗帜叫——彩旗） 奏：平舌音。生领读。 乐：多音字。还有一种读音是？老师要考考你了，（出示：欢乐的乐曲）这个短语中就有这个多音字，该怎么读？（指名读、齐读） 谁能一个人来读读这些词语？（指名读） 出示去音节词语。 音节朋友不见了，你还会读吗？我们请一组小朋友开火车读。（开火车读——齐读） 读短语（出示） 金黄的果实、火红的旗帜、洁白的鸽子、欢乐的乐曲、美好的日子 请你仔细观察这5个短语，你有什么发现？（都有一个“的”）怎样读好“的”？（“的”轻短）还有什么发现？（“的”的前面都有一个形容词）形容词读得——重一点。把形容词读得重一点，“的”轻短，这样你就能把短语读好了。请你自己练习读一读。谁来试一试？（指名读）师领读、范读、齐读。 3、范读课文。 现在，让我们把这些短语请进课文里去读一读吧！老师想先来试一试，欢迎吗？那如果老师读得好的话，你们可要给点儿掌声哦，如果我有读得不好的地方，也欢迎你们给我提建议。 指名读课文。 小朋友们想来试一试吗？（指名2——3生） 口头填空。 读着读着，你发现是谁在欢庆祖国妈妈的的生日呀？谁会说？（出示填空） （ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）一起欢庆祖国妈妈的生日。（指名——齐说） 三、品读课文，升华感情。 1、为了庆祝祖国妈妈的生日，田野、枫林、蓝天、大海都送上了丰厚的礼物。是什么礼物呢？请小朋友们一边轻声读读课文的第一句话，一边用“————”划下来。（出示句1） 2、交流。田野送上了什么礼物？枫林呢？蓝天呢？大海呢？（生答，出示下划线。要求用“田野送上了什么”的句式说。） 3、这四分礼物，你最喜欢哪一份呢？为什么？先说给你的同桌听听。 4、全班交流。你最喜欢哪一份礼物？ 随机： 田野： 为什么喜欢？请你读。“金黄的果实”是什么呀？（稻子、玉米、梨子、橙子……）田野还会献上哪些果实？（出示图片）看，这是——玉米、棉花、石榴、葡萄。你能用上这个句式来说一说吗？（出示句式：田野献上______的________。）秋天的田野里，黄的玉米，白的棉花，红的石榴，紫的葡萄，用我们学过的一个四字词语来说，那就是——瓜果飘香、五谷丰登。秋天的田野五谷丰登，瓜果飘香，这就是——果实累累。（齐读词语）果实累累的田野好美呀！谁来读好这句话？金黄金黄的果实挂满枝头，好一派丰收的景象，谁再来读？（指名——齐读） 枫林： 为什么喜欢？这火红的