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上海工艺美术职业学院 数码艺术专业工作室化教学模式简介 当前专业教学面临的问题 职教管理体制——教学主体不明……师资队伍培养——不能适应变革……人才培养模式——目标定位不清……专业课程开发——产品缺乏特色……实训基地建设——教育经费不足……产学合作教育——企业缺少动力…… 1、学历教学现状——数量和规模、师资短缺、教学体制僵化、 教学同社会需求脱节、专业化程度低。 2、社会培训现状——数量和规模、师资来源、企业委托制、专 业化程度高、综合职业能力不足。 当前专业教学面临的问题 职业融入学业 学业凸显职业 专业教学改革初探 教学工作室类别 专业教学改革初探 教学工作室类别 专业教学改革初探 专业教学改革初探 专业教学改革初探 专业教学改革初探 专业教学改革初探 专业教学改革初探 专业教学改革初探 专业教学改革初探 专业教学改革初探 专业教学改革初探 专业教学改革初探 * * 数码艺术教学现状 传统数码艺术专业教学模式 课堂教学为中心 教师为中心 教材为中心 教学大纲 学生 组织教学 复习旧课 讲授新课 巩固新课 布置作业 教师 岗位实训为核心 工作项目为核心 工作过程为核心 项目标准 学生 教师 双师团队为核心 工作室化教学模式 专业教学改革初探 教师 获取信息 学生 确定目标 知识、技能和职业素养 制定计划 做出决定 实施计划 检查控制 评定反馈 等级考核 工作室化教学过程 专业教学改革初探 工作室化教学模式的形成 职业行动领域 专业学习领域 技能评价领域 行动领域 典型工作任务 行动内容 学习目标 学习任务 学习情境 企业评价 行业评价 社会评价 专业教学改革初探 能设计并制作出风格统一、造型生动的三维游戏形象。 能正确制作材质、贴图赋予三维模型表面质地 能正确设置渲染参数输出原画效果图 能正确建模、布线、设点创建游戏形象 能用计算机三维造型工具设计和绘制游戏原画效果图 了解计算机三维原画的特征和应用领域 1-3 3D游戏原画设计与制作课 能用计算机位图工具设计和绘制游戏原画效果图 能够正确设置矢量绘图和位图绘图参数 能够正确使用画笔工具、填充工具绘制轮廓和上色 能正确使用贝塞尔曲线绘制轮廓 能用计算机矢量工具设计和绘制游戏原画效果图 了解计算机二维矢量原画和位图原画的特征和应用领域 熟悉CORELDARW、PHOTOSHO、PPAINTER、3DMAX等工具 1-2 2D游戏原画设计与制作课 能设计出独创、生动、有趣的游戏形象 能深入描绘出原画细节。 能正确绘制出典型动作设计图 能正确绘制出正、侧、背设计图 能根据游戏策划主题要求设计角色和场景造型效果图 能正确使用手绘原画工具 理解手绘原画的特征和应用领域 1-1手绘游戏原画设计与制作 1.游戏原画设计与制作 行动内容 典型工作任务 行动领域 职业行动领域 专业教学改革初探 专业岗位技能学习领域：游戏原画设计与制作 第一学年 参考学时：90 学习目标 了解游戏原画的作用和专业特点。 能创作具有表现力的原画。 能对游戏场景和角色进行造型设计。 能运用计算机二维和三维工具表现游戏场景和角色。 能设定游戏艺术风格。 学习内容： 游戏原画师职业岗位认知。 手绘游戏原画的一般要求和应用领域。 手绘游戏原画的基本方法。 手绘游戏道具、场景和角色的绘制技巧。 2D游戏原画的特点和应用领域。 2D游戏原画的技术标准。 2D游戏原画的主要工具和操作要求。 2D游戏原画的造型和材质绘制方法。 2D游戏原画的题材处理技巧。 3D游戏原画的题材处理技巧. 专业学习领域 专业教学改革初探 角色打斗状态动画项目 角色行走奔跑状态动画项目 角色准备状态动画项目 游戏场景变化动画项目 游戏动画设计制作 3 写实版角色原画项目 写实版场景原画项目 Q版角色原画项目 Q版场景原画项目 游戏原画设计制作 1 学习情境4 学习情境3 学习情境2 学习情境1 学习领域 序号 专业学习情境 专业教学改革初探 15 2.3影像修饰原画设计与制作 15 2.2数字绘图原画设计与制作 45 15 采用任务教学法，重点强化学生对于位图工具PS特性的掌握，把握位图原画的艺术形式特点。 2.1像素原画设计与制作 掌握位图原画的专用术语，熟悉位图原画的技术要求，能正确使用位图原画软件，掌握位图原画的格式要求，能够根据游戏方案要求正确设计并绘位图原画。 2.2D位图游戏原画设计与制作项目 15 1.3 线面结合原画设计与制作 15 1.2 渐层色原画设计与制作 45 15 采用任务教学法，重点强化学生对于矢量工具AL或者COR特性的掌握，把握矢量原画的艺术形式特点。 1.1平涂色原画设计与制作 掌握矢量原画的专用术语，熟悉矢量原画的技术要