新人教版数学高一数列说课稿.doc

、 PAGE 数列 课题：数列的通项公式 教学目标：理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项，理解与的关系，培养观察能力和化归能力． 教学重点：数列通项公式的意义及求法，与的关系及应用． 一．课标要求： (一)数列的概念和简单表示法： 1.了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图像、通项公式)。 2.了解数列是自变量为正整数的一类函数。 二．命题走向 数列在历年高考都占有很重要的地位，一般情况下都是一至二个客观性题目和一个解答题。但是理科近几年是客观题出现，解答题不再出现。 预测高考： 1．题型既有灵活考察基础知识的选择、填空，又有关于数列推导能力或解决生产、生活中的实际问题的解答题； 2．知识交汇的题目一般是数列与函数、不等式、解析几何、应用问题联系的综合题，还可能涉及部分考察证明的推理题。 三．要点精讲 1．数列的概念 （1）数列定义：按一定次序排列的一列数叫做数列；数列中的每个数都叫这个数列的项。记作，在数列第一个位置的项叫第1项（或首项），在第二个位置的叫第2项，……，序号为 的项叫第项（也叫通项）记作；数列的一般形式：，，，……，，……，简记作 。 （2）通项公式的定义：如果数列的第n项与n之间的关系可以用一个公式表示，那么这个公式就叫这个数列的通项公式。 例如，数列①的通项公式是= （7，），数列②的通项公式是= （）。 说明：①表示数列，表示数列中的第项，= 表示数列的通项公式；② 同一个数列的通项公式的形式不一定唯一。例如，= =； ③不是每个数列都有通项公式。例如，1，1.4，1.41，1.414，…… 数列的表示方法：列举法；图象法；解析法（通项公式）；递推法． 数列通项公式的求法：观察分析法；公式法： 转化成等差、等比数列；累加、累乘法 ；递推法。 （3）数列的函数特征与图象表示： 序号：1 2 3 4 5 6 项 ：4 5 6 7 8 9 上面每一项序号与这一项的对应关系可看成是一个序号集合到另一个数集的映射。从函数观点看，数列实质上是定义域为正整数集（或它的有限子集）的函数当自变量从1开始依次取值时对应的一系列函数值……，，……．通常用来代替，其图象是一群孤立点。 （4）数列分类：①按数列项数是有限还是无限分：有穷数列和无穷数列；②按数列项与项之间的大小关系分：单调数列（递增数列、递减数列）、常数列和摆动数列。 （5）递推公式定义：如果已知数列的第1项（或前几项），且任一项与它的前一项（或前几项）间的关系可以用一个公式来表示，那么这个公式就叫做这个数列的递推公式。 四、基础自测： 1.下列对数列的理解有四种： ①数列可以看成一个定义在N*（或它的有限子集{1，2，3，…，n}）上的函数； ②数列的项数是有限的； ③数列若用图象表示，从图象上看都是一群孤立的点； ④数列的通项公式是惟一的. 其中说法正确的是 （填序号）. 答案 ①③ 2.设an=-n2+10n+11，则数列{an}从首项到第 项的和最大. 答案 10或11 3.(2008·安徽文，15)在数列{an}中,an=4n-,a1+a2+…+an=an2+bn,n∈N*,其中a、b为常数，则ab= . 答案 -1 4.已知数列{an}的通项公式是an=则a2·a3= . 答案 20 5.（2008· 北京理，6）已知数列{an}对任意的p,q∈N*满足ap+q=ap+aq且a2=-6,那么a10= . 答案 -30 五、典例分析： 题型1：数列概念 注意：用函数的观点处理数列问题 例1 写出下面各数列的一个通项公式： （1）3，5，7，9，…； （2），，，，，…； （3）-1，，-，，-，，…； （4），-1，，-，，-，…； （5）3，33，333，3 333，…. 解 （1）各项减去1后为正偶数，所以an=2n+1. （2）每一项的分子比分母少1，而分母组成数列21，22，23，24，…，所以an=. （3）奇数项为负，偶数项为正，故通项公式中含因子（-1）n；各项绝对值的分母组成数列1，2，3，4，…；而各项绝对值的分子组成的数列中，奇数项为1，偶数项为3，即奇数项为2-1，偶数项为2+1， 所以an=（-1）n·.也可写为an=. （4）偶数项为负，奇数项为正，故通项公