东汉的统治-教育.PPT

第三节 东汉的统治 * 　 一．素质教育目标 （一）?? 知识教学点 光武中兴。外戚和宦官交替专权的原因和严重后果。黄巾起义的准备和组织， （二）?? 能力训练点 （帮助学生思考）“为什么历史上会有‘光武中不兴’的说法？”黄巾起义的特点是什么？“以培养学生综合概括和分析问题的能力。 （三）?? 德育渗透 1．光武帝调整统治政策，对社会经济的恢复发展起了促进作用。 2. 东汉中期以后，外在不和宦官交替专权所造成的黑暗统治是黄巾起义爆发的根本原因。黄巾起义是我国历史上第一次有准备有组织的人民起义。 二．重点、难点及解决办法 1．重点　　　光武中兴。黄巾起义。 2．难点　　　外戚宦官专权的原因。让学生参与分析黄巾起义的特点。 3．解决办法：（1）“光武中兴”一词比较费解，教师应作恰当的解释，然后引导学生读课文，教师讲解，让学生理解这一局面的形成过程。（2）“黄巾起义”这的内容，着重讲清原因和特点，最后由学生讨论归纳，教师总结。（3）关于难点的处理，可让学观看图表，形象地分析，找到问题的答案。 三．课时安排 1? 课时 四．教具准备 1．? 幻灯片或小黑板，出示本课的素质教育目标。 2．? 教学挂图“黄巾起义”。 3. 教学软件或幻灯片──“东汉和帝以下各帝即位年龄”表。 五、学生活动设计 ⒈齐读引言，导入新课。 ⒉让学生归纳光武中兴局面形成的过程及黄巾起义的特点，也可互相讨论。 ⒊阅读有关小字内容、插图、表格等。 ⒋参与做练习。 六、教学步骤 （一）明确目标 见“素质教育目标”。 （二）整体感知（略） ( 三 )重点、难点的学习与目标完成进和程 1.由学生齐读引言后，教师总结，导入新课。（板书课题） 2．讲授新课 （板书）一、光武中兴　 1．? 东汉的建立 公元25年，曾参加过人民起义的西汉皇族刘秀即位称帝，定都洛阳。史称东汉。是秀就是光武帝。 （板书）2.光武中兴 光武帝亲自参加过推翻王莽政权的人民起义，亲身体验到农民的巨大力量，为达到巩固统治的目的，他着手调整统治政策，采取了一些缓和社会矛盾的措施。 （1）释放奴婢（请同学读课文内容，教师归纳讲解）。自26年到38年，光武帝前后九次下招释放奴婢或禁止残害奴婢，规定原有卖为奴婢而愿意归随父母的，听其自便。奴婢主人如果拘留不放，就依法治罪。对于没有释放的官私官私奴婢也在法律上给以一定的人身保障，规定杀奴婢的不得减罪，炙伤奴婢的要依法治罪。又废除了奴婢射伤死行的法律。这些措施的实行，使大量的奴婢免为庶人，广大流民返回农村，对促进生产起积极作用。 （2）? 减轻田租 （3）? 合并郡县，精兵简政。 （4）? 废除王莽繁琐苛酷的刑法。 （5）? 整顿吏治，光武帝很重视整顿吏治，惩处贪官污吏。那时候，出现了一批敢于执法的清谦官吏。 光武中兴局面的形成（请同学看书归纳，教师补充讲述）。光武帝初年，全国户籍人口有1000多万，到公元57年统计，已达到2100万，又经明帝、章帝，到了和帝17年（105年）时，户籍人数达到5300多万，耕地面积达730多万顷，人口已接近西汉盛世水平（5090万）这个人口数字和后来的盛唐时期不相上下。总之，经过光武帝的精心治理，将王莽末年社会残破的情景转变为安定繁荣局面。由于光武帝是西汉皇族（刘邦的九世孙）在他统治时期，汉朝重新振兴所以历史上称他统治的时期为“光武中兴”。但是从东不汉中期以后，统治日益腐朽，出现了外戚，宦官交替专权的局面。 （板书）二、外戚和宦官专权 宦官是指在皇宫里报待皇帝或皇帝室家庭的被阉割过的男子，那太监。（提问）为什么在东汉中期以后外戚、宦官能够专权呢？ 制面电脑软件或幻灯片等，让学生边看边分析。教师和学生共同叙述。）从东汉帝开始，共10人称帝，年龄最大的17岁，最小的仅有1岁，国家大事只得由他母产亲――皇太后主持，而皇太后又依靠她的父亲，这就造成了外戚专权。当小皇帝长大后，不甘心当傀儡，往往依仗身边的宦官夺的局面。而宦官　又凭借拥立有功把持朝政。周而复始，形成外戚、宦官交替专权　　，搜刮钱财无数，可以想象得到他们对百姓剥削、迫是何等深重。和外戚相比，宦官的贪暴有进之而无不及。