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班级/年级: 四年级
班级/年级: 四年级 年龄组:
学校: 学校代码:
主题:艺术表达
教师:胡琬群 沈涵 胡盛楠
日期:2017、8、4
预期持续时间:30天 超过星期数
1. 我们的目的是什么?
为了探究下列:
跨学科主题: 艺术表达
中心思想: 使用不同的艺术形式来表达和传达思想和观点
总结性评价任务:
评估学生对于中心思想理解的可能方式有哪些?我们会寻找什么证据,包括学生自发的行动?
自己组织话剧表演
PYP planner
Planning the inquiry制订探究计划
2.
2. 我们想要学习什么?
主题探究强调的关键概念(形式、功能、因果关系、变化、联系、角度、责任、反思)是什么?
表达 评估 诠释
依据中心思想,老师设置什么探究内容?(探究线索)
不同的艺术种类
人类能理解和欣赏的艺术
运用艺术手段表达自己
教师依据探究内容提出哪些问题?提前做什么准备来促进探究内容?
你了解的艺术形式有哪些?
是否有你擅长的艺术表演形式?
你欣赏过或参与过大型的艺术表演活动吗?
? International Baccalaureate Organization 2007
? International Baccalaureate Organization 2007国际文凭组织 2007
4. 我们如何学得最好?有哪些教师活动及学生活动来推进围绕中心思想展开的探究活动,并解决之前提出的问题?
4. 我们如何学得最好?
有哪些教师活动及学生活动来推进围绕中心思想展开的探究活动,并解决之前提出的问题?
教师提供探究的情境
引导和推动学生的探究
探究活动发展了哪些跨学科技能?发展了十大培养目标的哪些特质?
语文:1、古诗词朗诵并简单了解时代文化
2、了解从古至今乐器、舞蹈、歌曲的发展
数学:探究线条美、例题几何图形的拼搭、黄金分割
英语:了解并欣赏国外戏剧或歌剧以及行为艺术特色
音乐作品欣赏,美术创作设计、建筑、制作
Planning the inquiry制订探究计划
3. 我们如何知道我们已经学会了什么?
(这一栏应该与“我们如何学习得最好?”配合使用)
运用什么方式和方法来评价学生已有知识和技能?我们将寻找什么证据来证明学生已有的知识和技能?
用表格呈现你所了解的艺术形式和理解。
才艺展示。
分享你所参与过的艺术活动,用演讲的形式表达或协作沟通。
手机音乐作品和美术作品。
运用什么方式和方法来评价学生是怎样参与探究内容的学习?我们将寻找什么证据来证明学生的学习?
通过探究学习,你对不同的艺术种类有哪些更深的认知
用你最擅长的艺术形式表达一个主题
对比不同时期同种类的艺术表达的不同形式
5.
5. 需要收集那些资源来进行探究活动?
有什么人、地方、视频资料、相关书籍、音乐、艺术、计算机软件等可以利用?
如何利用教室环境、本地环境以及社区推动探究活动?
? International Baccalaureate Organization 2007
? International Baccalaureate Organization 2007 国际文凭组织 2007
7. 我们多大程度上包括了PYP
7. 我们多大程度上包括了PYP要素?
那些学习活动促使了学生:
发展对于“我们需要学习什么”的理解?
展示对具体跨学科技能的学习和应用?
发展十大培养目标的一些特质和/或者发展了哪些态度?
概念、技能、态度和十大培养目标,并给出相应证据.。
Reflecting on the inquiry反思探究活动
6. 我们多大程度实现了预定目标?
提供学生理解中心思想的相关证据来评价学生的探究内容学习成果。所有参与计划、教授探究内容的教师的反思都应该包括在内。
为了更精确地了解学生对于中心思想的理解程度,你如何改善评价任务?
有哪些证据证明中心思想和跨学科主题之间的联系。
? International Baccalaureate Organization 2007
? International Baccalaureate Organization 2007 国际文凭组织 2007
9. 教师笔记Reflecting on the inquiry
9. 教师笔记
Reflecting on the inquiry反思探究活动
8. 学习过程中学生提出了哪些探究问题?
记录一系列学生发起的探究和学生问题,并高亮显示那些应用到教学和学习活动中的问题。(在这一点上,教师应该回到表格2中“我们想要学习什么?”并高亮显示那些对发展探究最有效的教师提问和激趣活动。)
学生在学习后自主采取了哪些行为?
记录个别或小组学生自主采取的行为,这些行动展示了他们反思、选择及行动的能
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