IB-PYP探究单元计划表.docVIP

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
班级/年级: 四年级 班级/年级: 四年级 年龄组: 学校: 学校代码: 主题:艺术表达 教师:胡琬群 沈涵 胡盛楠 日期:2017、8、4 预期持续时间:30天 超过星期数 1. 我们的目的是什么? 为了探究下列: 跨学科主题: 艺术表达 中心思想: 使用不同的艺术形式来表达和传达思想和观点 总结性评价任务: 评估学生对于中心思想理解的可能方式有哪些?我们会寻找什么证据,包括学生自发的行动? 自己组织话剧表演 PYP planner Planning the inquiry制订探究计划 2. 2. 我们想要学习什么? 主题探究强调的关键概念(形式、功能、因果关系、变化、联系、角度、责任、反思)是什么? 表达 评估 诠释 依据中心思想,老师设置什么探究内容?(探究线索) 不同的艺术种类 人类能理解和欣赏的艺术 运用艺术手段表达自己 教师依据探究内容提出哪些问题?提前做什么准备来促进探究内容? 你了解的艺术形式有哪些? 是否有你擅长的艺术表演形式? 你欣赏过或参与过大型的艺术表演活动吗? ? International Baccalaureate Organization 2007 ? International Baccalaureate Organization 2007国际文凭组织 2007 4. 我们如何学得最好?有哪些教师活动及学生活动来推进围绕中心思想展开的探究活动,并解决之前提出的问题? 4. 我们如何学得最好? 有哪些教师活动及学生活动来推进围绕中心思想展开的探究活动,并解决之前提出的问题? 教师提供探究的情境 引导和推动学生的探究 探究活动发展了哪些跨学科技能?发展了十大培养目标的哪些特质? 语文:1、古诗词朗诵并简单了解时代文化 2、了解从古至今乐器、舞蹈、歌曲的发展 数学:探究线条美、例题几何图形的拼搭、黄金分割 英语:了解并欣赏国外戏剧或歌剧以及行为艺术特色 音乐作品欣赏,美术创作设计、建筑、制作 Planning the inquiry制订探究计划 3. 我们如何知道我们已经学会了什么? (这一栏应该与“我们如何学习得最好?”配合使用) 运用什么方式和方法来评价学生已有知识和技能?我们将寻找什么证据来证明学生已有的知识和技能? 用表格呈现你所了解的艺术形式和理解。 才艺展示。 分享你所参与过的艺术活动,用演讲的形式表达或协作沟通。 手机音乐作品和美术作品。 运用什么方式和方法来评价学生是怎样参与探究内容的学习?我们将寻找什么证据来证明学生的学习? 通过探究学习,你对不同的艺术种类有哪些更深的认知 用你最擅长的艺术形式表达一个主题 对比不同时期同种类的艺术表达的不同形式 5. 5. 需要收集那些资源来进行探究活动? 有什么人、地方、视频资料、相关书籍、音乐、艺术、计算机软件等可以利用? 如何利用教室环境、本地环境以及社区推动探究活动? ? International Baccalaureate Organization 2007 ? International Baccalaureate Organization 2007 国际文凭组织 2007 7. 我们多大程度上包括了PYP 7. 我们多大程度上包括了PYP要素? 那些学习活动促使了学生: 发展对于“我们需要学习什么”的理解? 展示对具体跨学科技能的学习和应用? 发展十大培养目标的一些特质和/或者发展了哪些态度? 概念、技能、态度和十大培养目标,并给出相应证据.。 Reflecting on the inquiry反思探究活动 6. 我们多大程度实现了预定目标? 提供学生理解中心思想的相关证据来评价学生的探究内容学习成果。所有参与计划、教授探究内容的教师的反思都应该包括在内。 为了更精确地了解学生对于中心思想的理解程度,你如何改善评价任务? 有哪些证据证明中心思想和跨学科主题之间的联系。 ? International Baccalaureate Organization 2007 ? International Baccalaureate Organization 2007 国际文凭组织 2007 9. 教师笔记Reflecting on the inquiry 9. 教师笔记 Reflecting on the inquiry反思探究活动 8. 学习过程中学生提出了哪些探究问题? 记录一系列学生发起的探究和学生问题,并高亮显示那些应用到教学和学习活动中的问题。(在这一点上,教师应该回到表格2中“我们想要学习什么?”并高亮显示那些对发展探究最有效的教师提问和激趣活动。) 学生在学习后自主采取了哪些行为? 记录个别或小组学生自主采取的行为,这些行动展示了他们反思、选择及行动的能

文档评论(0)

annylsq + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档